家校联动促进农村初中学生思想道德水平发展探究

区瑞泉

摘要：学校作为学生接受教育的主要场所，应承担教育学生的主体力量，发挥自身具备的教育责任。家长作为学生的第一任老师，也是要发挥自己的责任，和学校形成一个联系互动。发挥学校和家长的作用，促进学生思想道德水平的提高。农村初中生因为自身的认知水平，有时思想上会有一定的误区，学校和家长需要联合起来，促进农村初中生提高自己的思想道德水平。

关键词：家校联动；农村初中生；思想道德水平

中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）27-0025-01

随着社会的不断发展和进步，电子信息技术的不断发展，农村初中生也受到了一定的冲击。针对此种情况，家校联动可以有力的转变学生的错误观念。家校联动可以作为一个桥梁，提高学生的思想道德水平。学校和家长保持良好的交流合作，可以提高初中生的思想道德水平，在教育中起到一个积极作用，有利于学生形成一个正确的思想道德观念。针对农村初中生教育中存在的问题，本文提出了合理的解决方案，利用家校联动，打造完善学生思想政治素养的最优途径。

1.家校联动促进农村初中生思想道德水平的研究意义

随着社会的不断改革和进步，社会面临着新的更严峻的现实问题，现在的教育环境趋向于一个多元化，农村初中生的思想道德观念受到了很大的冲击，对于教师来说，也在面临着很大的挑战。家校联动是一个科学有效的教育方式，通过学校和学生家长的努力，统一家庭和学校两个教育主体观念，形成教育合力，帮助农村初中生抵御外界的不良诱惑，形成正确的人生观、价值观和世界观，确保学生接受到积极有效的现实教育，为学生以后的人生道路打下坚实的基础。

2.家校联动促进农村初中生道德水平的具体策略

2.1加深学生对于家校联动的理解，注重情感交流。

初中生已经有了一定认知水平，有了自己的个性，教师应该充分的尊重学生的个性发展，加深学生对于家校联动的理解，注重和学生的情感沟通，让学生接受家校联动，接受家校联动对自己的帮助。学校应对学生进行家校联动的普及教育宣传，倡导家校共育的优秀理念，让学生真正明白家校联动对于自己的实际意义，让学生由被动接受改为主动接受。

例如教师可以召开有关家校联合的主题班会，在班会活动中，教师要认真倾听学生的心声，明白学生在实际学习生活中的需要，尊重学生的个性发展，让学生可以获得情感上的认同。其次通过教师和学生的交流，教师可以认清自己在家校活动中的不足，对以后教学活动中的重点进行改善。

2.2加强学校和家长对接，让家长和学校对学生进行引导。

对于学生来说，家长有着自己的本职工作，在教育方面上很难对学生起到一个全面的督促作用，很大程度上还是要依靠于学校。学校作为学校联动的领导者，更应该深化自己的认识，明确自己的责任划分，承担起更多的责任和义务。在实际的教学过程中，教师要面对很多的孩子，对于所有的孩子有可能会有监管不到位的情况，所以说家长也是有必要参与到对学生的教育中来，家长要认清这一现实情况，联合学校对学生进行全方位的关怀和指导，在一定程度上，为学生的以后发展奠定一个坚实的基础。

2.3提高家长对家校联动的重视，为学生树立榜样。

在当前的教育环境下，家长对于学生的思想教育不能忽视。传统的教育模式，只注重于学生的理论知识，注重于学生的成绩，不重视对学生道德素质的培养，这样做为社会埋下了很大的隐患。农村初中生的家长由于自身知识有着一定缺陷，很难对学生进行一些理论上的指导，要为学生树立一个道德模范，在行动上培养学生，为学生的性格品质的养成提供一个学习的榜样。家长应强化对于学生思想道德教育的关注，转变自己的教育观念，履行自己对于教育孩子的责任。

例如家长可以积极参与教学经验会，配合教师进行家访，及时参与学校的学习活动，站在教师的角度上，尊重理解教师，家长和学校应通过家校联动的合作形式，激发学生的潜能，提高学生的道德水平。父母作为学生的第一任老师，对于学生的熟悉程度和了解程度远远超过教师，在实际的学习生活中，家长是最为了解学生的思想性格，家长如果能和学校及时沟通，应对得当的话，就会避免学生出现重大思想道德问题，促进学生的全面发展。

3.结束语

在农村初中生的实际学习生活中，家长和学校作为两个重要的育人基地，一定要发挥其本身的作用。学校具有專业的师资力量和丰富的语言经验，而家长则是学生的第一任老师，两方都要发挥自身的力量，让学生接受思想政治教育，培养学生的思想道德品质，家长和学校两方合作，实现有机互补，切实配合，达成教育合力，三位一体。让学生在初中阶段形成一个正确的人生观、价值观和思想观，使学生的思想产生转变，从被动接受到主动参与，自主自觉的完善自己的思想道德观念。

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