让学生在关爱中健康成长

杨林

中图分类号：G623.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）27-0024-01

苏联教育家赞可夫说过：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。如果没有爱，教育在开始的时候，就已经结束了。没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。热爱学生是教师所特有的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是搞好教育教学工作的重要因素，也是教师应具备的道德品质。

“教也者，长善而救其失者也。”这是《礼记》中的话，教育是一项培养道德人格的崇高事业，而不是把知识简单复制到学生头脑中。如今做老师很难。这种艰难不在于专业知识上的不足或欠缺，而在于如何艺术性地处理跟学生的关系。只有心里爱学生，装着学生，才会想学生之所想，急学生之所急。深入地了解学生，知道他们心里的想法，知道他们的缺点、长处，才能因材施教，真正发挥学生的长处，使学生尽快地提高，最大限度地发展。当学生在生活和学习中有了困难，我们老师应在第一时间了解到，并能施以援手，那么我们的学生就可以在最短的时间内摆脱困境。而学生也会对老师心存感激，在以后的教学中，师生就可以更好地配合，教学效果也会随之提高。教育的艺术需要勇气，在面对“另类学生”、“问题学生”时，我们老师需要在传统的教育方式下另辟蹊径，也需要付出更多更多的精力与心血。教育，不能轻言放弃；教育需要用心坚守。在每天、每学期、每一学年耕耘的历程中，下面是让我值得回忆的一学年的教学往事。

我两年前接受新班级，因为是刚接的一年级，我特别仔细观察每一个学生的表现。开学不久，我就发现一位名叫朱科的学生，鼻子上经常挂着浓浓的鼻涕，上课时双手经常在桌子下面玩小东西，不太专心听讲，有时开小差或与同桌讲话。作业常常不完成还总能找些理由来敷衍我。我想这位孩子怎么这样呢？当天下午我就去了他家，见到了他奶奶，她告诉我孩子的父母外出打工快两年没有回来了。孩子吃住和学习全靠她一个负责。原来这位孩子缺少父母的关爱和管理。于是我就在课前课后经常同他一起玩小玩具并且关心他，帮他擦鼻涕，与他一起开心，一起快乐，慢慢地拉近了我们心灵的距离，消出了我们交流的障碍。课堂上我经常关注他、帮助他，每发现他一个优点，就及时鼓励他，慢慢地他感到我就如同他朋友伙伴一样。随着我们感情拉近，我就开始着手改变他的一些不良习惯：首先我不是直接批评指责他，而是利用他下课玩耍时特别开心的有利時机，旁敲侧击提醒，渐渐地他上课开始听讲了，课堂上玩东西的次数也开始减少了，他在各方面都有了一定进步，但进步不明显，而且不能坚持，特别在家庭作业上，经常不交，这是因在家里没有父母管，家庭作业才不能按时完成。于是我认为既然旁敲侧击提醒能起作用，说明他很聪明也很要面子。当时也没有特别的妙法，我想还是要靠真诚的关心打动他，靠自己认真的态度影响他。有一次他又没有交作业，我找他来问为什么没交作业，他很快回答说昨晚做好留在家里了，明知他在说谎，我还是给他台阶下。“那没关系，明天带给老师批改。不过，明天不能再忘记，否则让你回家拿。老师记性也不太好，所以要作记录。”我当着他的面，在本子上写下了几月几日朱某忘记带作业，明天带来。并告诉他这个本子是专门记录老师与同学的谈话内容的。第二天，他带了作业，我当面给他批改，错的地方给他分析。并表扬他说话算数。以后课堂上我更加留意他，在他开小差时就抽他读题或回答一些简单的问题；回答正确时，充分进行肯定和表扬。慢慢地，我发现他听课比较有兴趣，不专心的时候越来越少了。连着几天作业都按时交了。但好景不长，以后又有不做作业的情况发生，我仍旧找他谈话，询问原因并要求按时补交，对学习任务绝不允许他拖欠一次，同时选他当数学小组长，让他在督促他人的同时也严格要求自身。就这样对他逐渐提出更高的要求：认真做，努力做高层次的锻炼。渐渐他增强了自信，在班上我从来都是对事不对人，不正面批评，总是点到为止，我这种方式他比较乐意接受。在平时的课间休息中，与他随便聊聊家常，顺便问问学习情况，使他感受到老师真诚的关爱。这样到期中考试，他的成绩上升到中上水平，受到老师和同学的好评。朱科同学终于进入正常的学习生活，他变得很自信，与老师感情融洽，也不再说谎。

通过这件事使我深深地体会到教育的开始是关爱，也要贯穿教育始终，它是教育之源、教学之本。一个老师只有对学生充满关爱，才能拉近与学生的距离，才能让学生健康茁壮地成长。