基于信息技术的小学数学翻转课堂的构建

2019-08-19 10:57王建平
读与写·下旬刊 2019年9期
关键词:翻转课堂信息技术小学数学

王建平

摘要:随着教育的不断改革,原有传统的教学方式已经不能适应新型课堂的需要,这就需要我们广大教育工作者转变自身的教学理念,与时俱进,根据学生各个年龄阶段的特点、心理的变化,创新教学方式,适应学生的发展状况,而翻转课堂就是我们在这里想要提出的新型教学方式。随着科学的不断发展,信息技术逐渐融入进课堂中来,成为辅助教师教学的一个重要工具,如果得到合理的运用,可以有效地提高我们的课堂效率。翻转课堂就是依托信息技术,利用网络来使师生关系更加密切,改善教学中一些难以解决的问题,在学习中体现学生的主体地位。

关键词:信息技术;小学数学;翻转课堂

中图分类号:G623.5文献标识码:B文章编号:1672-1578(2019)27-0189-01

翻转课堂具备很多优势,在小学数学教学中发挥着重要的作用。首先,它体现的是一种生本理念,翻转课堂是教师在课前让同学们通过视频提前预习新课,知识的重点讲解和强化则放在课堂上,师生之间互相交流,改变了以往教师为主的课堂,从而充分发挥学生的主体地位。其次,翻转课堂有效地提高了课堂效率,因为它使学生能够自由地把握学习时间,在学习完新知识之后,可以根据自己的能力对学习计划进行调节,在课堂上,教师的讲课时间缩短,其余的时间留给同学们进行自由讨论,发表各自的观点和想法,探讨学习经验,有效地提升课堂效率。最后,翻转课堂这一教学模式能够使学生提升自身能力,因为它改变的不仅是学生的学习方式,更是改变了他们的思维方式,他们通过这一学习模式,更多的是自主学习和思考。所以,翻转课堂适合我们的小学数学课堂,我们应该好好利用它打造高效课堂。

1.学生小组讨论,探究疑难

在学习新课的前一天,教师利用信息技术将制作好的微视频发送到学生的电脑上,学生接收到视频之后开始观看,将某一块自己难以理解的知识点或是模块用笔记本记下来。第二天教师在讲解新课时,先简要地引出新课,让同学们了解这节课所学的大概内容,接着再组织学生进行小组讨论,组内的每个成员都要积极地参与到讨论之中,和同伴互相讨论自己在预习的过程中遇到的困难,之后每个小组将自己组内的问题汇总,小组之间互相交换,为彼此解决疑难。

例如,在学习《时、分、秒》这一课的时候,教师提前将微视频教给同学们,学生在观看完几遍之后,对于时、分和秒之间的换算应该能够掌握,因为这相对简单一些,但可能会对钟表上的时间有些难理解,整点还好一些,但是对于分钟,学生们很难在短时间内掌握,这就是学生在课堂上应该讨论的问题,互相交流,看看对方有没有好的方法。

2.教师深入讲解,解决疑难

对于学生自己难以解决的一些重难点,需要教师来仔细讲解,因为这是大多数学生的问题,也就有可能是以后考试中的某一道题,所以教师要深入讲解,将这些重难点讲解透彻,让学生真正掌握,直到能够熟练运用。同时,教师应该把这节课的内容和知识点进行归纳总结,可以利用多媒体来展示这一课时的知识结构,让这些知识点在学生脑中形成一个完整的知识体系或是框架,这样才不至于在学习其他相似内容时造成知识点的混乱。

例如,在学习《三位数乘两位数》时,同学们都知道个位数与个位数对齐,十位数与十位数对齐,但有时候乘的时候就容易忽略,这就是重点,一定要将数位对齐,之后再进行运算。在掌握这一课时的知识点以后,教师可以给同学们复习一下三位数乘一位數,将它们二者之间对比,有哪些相似之处和不同之处,通过比较,更能够加深学生对它们的记忆。

3.课后巩固,合理评价

课后的巩固很重要,它是对新学的知识点进行一个小复习,所以教师一定要把握好这一关键部分。教师可以利用多媒体,将学生学习中出现的疑难点进行视频剪辑,将这些重点放在一起,更有助于学生随时观看和复习,起到一个巩固的作用。在学习完一个课时之后,教师要引导学生对自己的课堂表现进行评价,班级同学之间互相评价,还有就是自己对新课时的预习程度等都要进行评价,找出问题所在,有则改之,无则加勉,查漏补缺,以达到一个更好的学习效果。

例如,在学习《多边形的面积》的时候,一个简便的方法就是将多边形拆分成我们熟悉的四边形或是三角形,利用面积分割来计算整体面积,这是教师在视频中应该提到的方法,学生可以在不懂的地方反复观看视频,认真理解其中的重点。

总结

在小学数学课堂上实施翻转课堂教学,不仅可以提高学生学习的主动性,培养他们的综合素养,同时还顺应了新课改的理念。翻转课堂能够激发学生对学习的兴趣,化被动的学习为主动的学习,在学习中体会快乐与满足,改变学习习惯和学习方法,节省时间,提高效率,这正是我们所希望看到的结果。为了在教学中更好地实现翻转课堂教学,既需要教师不断完善授课方式,还需要学生积极地配合教师的教学活动,探究新的学习方式,师生共同努力,打造适合学生的高效课堂和优质课堂。

参考文献:

[1]张金磊,王颖,张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志,2012,30(04):46-51.

[2]陈艳.关于小学数学翻转课堂教学策略的探讨[J].学周刊,2016,14(14):84-85.

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