如何提高中小学体育教师的教研与科研水平

谢子星

◆摘 要：教科研工作有助于提高中小学学生体育素质，促进中小学学生健康成长。本文从重视度、监督、教研能力、教师素质四个方面出发分析了当下中小学体育教师教科研工作存在的问题，同时有针对性地提出了有效提高教师教科研水平的策略，希望为关注这一话题的人们提供参考。

◆关键词：中小学；体育教师；教研科研

一、引言

中小学体育教师教研科研工作对于提高中小学体育教学水平和培养学生综合素质方面具有重要作用。但鉴于多方因素影响，需要中小学学校对体育教研科研工作重视度不足，体育教师教研科研水平亦不高，导致中小学体育教学水平有限。基于此，研究提高中小学体育教师教研科研水平的策略十分必要。

二、中小学体育教研科研现存问题

（一）重视程度较低

受到应试教育的影响，众多中小学学校对体育教研科研工作不够重视，学校安排的体育课程数量少，课时还存在被文化课占用的情况，导致体育教学、科研客观难度提高，进而难以形成教研科研成果。

（二）监督力度不足

体育教师教研科研能力需要在实践中提高，做好此项工作除了需要学校大力支持外，还需要一定的监督与指导。学校对体育的不重视进一步导致对体育教师教研科研的监督与指导不足，导致体育教研科研流于形式。

（三）教研组能力弱

部分中小学校组建了体育教研组，但是教研组与学校配合度较低，对于学校布置的工作，其履职积极性不足，未能展开良好的教研科研活动，难以形成良好成果。

（四）教师素质不够

教师素质不够可以从两方面看，一为体育职业素养，即全日制体育教师整体较少，学校不重视体育教师培训，教师自身也缺乏技能训练，导致体育知识、技术能力整体较弱，在这种情况下想要顺利开展教研科研活动更加困难。二为学校待遇方面，中小学学校对体育认知不足，体育教师在教育教师体系中地位不高，学校鑒于经费考量，较少为体育教师提供外部学习、培训等机会，这不仅难以提高体育教师体育素质，还不利于激发其教研科研积极性。

三、中小学体育教师教研科研水平提升策略

（一）转变观念，提高认知

许多中小学学校看待体育教学的观念较为落后，侧重文化课成绩。认为学生书读好了最为重要，读书是实现价值、实现梦想的重要途径。体育课程对学生的助力有限，甚至不能够为学生提高文化课成绩带来任何好处。想要学校认识到体育的重要性，必须从观念入手。这需要教育局发挥作用，加强监督管理，首先，结合国家对中小学课程教学时间要求，从课时抓起，保障体育教育有足够的时间；其次，注重培训优秀体育教师；最后，重视体育竞赛项目，对表现优异的学校给予奖励。同时还必须重点关注中小学体育教研科研工作，将其作为新时期中小学体育教学改革的基础保障，激励广大体育教师进行创新教学，全面贯彻体育教学任务，提升教学质量，加强学校课程建设。

（二）加强监督，统一管理

中小学学校组建一支高水平的体育教研科研组后，想要发挥其作用应当加强对该队伍的管理与监督。有效的监管是提高体育教研科研水平的关键。具体而言，学校应当加强对体育教师的培养力度，提高体育教师教研科研能力、学历层次。体育教研组组长应当以身作则、努力学习，积极了解国家对教科研的要求，从教育相关文件入手明确教科研工作方向，同时引导团队成员结合本校教科研规章制度，不断提升自身管理监督水平。另外，学校还应当针对体育教科研工作者制定相应的考评机制，将考评结果与其待遇挂钩，激发教师积极性。

（三）密切联系，细化方向

体育教研组任务有三，其一，展开教研科研工作；其二，做好体育教学管理与监督；其三，凝聚体育教师的力量，为体育教学改革助力。想要激发体育教研组成员积极性，提升中小学体育教研科研水平应当从根本出发，做好教研组建设工作。目前，我国中小学体育教研组较少，因此在组建教研组过程中可参考借鉴国内外先进经验。教研组成员应当包括体育教师与领导人员，提高教研组活力，防止其流于形式。为体育教师提供与领导直接对话的平台，关注教科研需求，保障教科研工作顺利进行。明确教研组工作方向，第一，引导其针对体育教学理论、实践进行研究，要求理论指导实践，实践又能够反作用于理论。第二，研究教学方案、体育教材，注重宏观层面与微观层面的教学统筹，制定出短期、中长期教学目标。第三，研究体育课堂教学各个环节，包括课前、课中、课后。第四，研究教学方法，坚持以学生为主体，引导教师采用现代化启发式、体验式等新型教学策略。通过与教研组密切联系，为其提供开展教研科研工作的方向以提升教师教研科研水平。

（四）加大投入，强化培训

新时期，中小学体育教师教研科研有别于传统体育教研科研，在网络技术、科学技术高速发展的今天，应当合理利用多种资源强化对教师的培训工作，提高教师素质，进而提升其教研科研水平。可以从两方面着手，第一，改善教学条件，配备多媒体教室、建设网络资源库，为网络教学研究提供平台。建设配套软硬件设施，充分利用学校现有体育资源。第二，加强培训，引入激励机制，鼓励教师自主学习，不断提高自身能力，积极为教师提供内外部进修平台，提高教师对体育的认知。另外，根据教研科研成果制定配额制度，要求成果与薪资成正比，同时学校也应当投入一定资金支持教研科研工作顺利推进。

四、总结

想要提高中小学教师教研科研水平需要从学校、教育部、教师自身等多方入手，通过分析其工作中的问题，探究有效的解决对策，以保证教师教研科研工作顺利开展，继而在实践中一步步提高其水平，促进中小学体育教学发展。

参考文献

[1]王良军.如何抓好小学体育教研工作[J].课程教育研究，2018（08）：188-189.

[2]高金洋.对教育部“国培计划”的中小学体育教研员培训需求的分析研究[D].首都体育学院，2016.