教育管理信息化新发展:走向智慧管理 文/胡振川

关键词：教育管理信息化   智慧管理   途径

智慧教育管理模式是我国现代教育发展的产物，而智慧管理的最终目的是实现课堂教育学生主体的教学模式，让学生感受到学习的重要性进而调动学生学习的积极性。我国对于学生教育的重视程度在不断的提升，因此教师行业的教学门槛也在不断的提高。以往的课堂教学中教师在教学中占有绝对的主导地位，极易引发学生厌学的心理，让教育消极的情况频频发生。智慧管理模式能够有效拉近师生之间的联系，完善教育制度，调动学生学习的积极性，促进我国教育事业的进一步发展。

一、智慧管理

（一）智慧管理内容

智慧管理是指将外界发出的需求信号通过智慧管理云平台系统进行智能处理，继而给教育管理者提供相应的技术支持，实现教育管理的智慧化管理。智慧管理作为一种创新性的管理模式，它能够有效促进教育管理信息化的全面发展，对教育进行监督、管控，实现教育的智能化决策。

（二）智慧教育管理的特征

1.可视化特征

智慧教育管理的可视化特征是传统教育管理中并不存在的主要特征之一。教育管理者可在可视化信息管理系统中选择图表、视频以及3D立体场景等模式中来查询信息，管理者能够通过这些模式直观的看到数据之间的联系，进而对其结构关系有一个更加明确的特征。智慧管理的可视化信息管理系统还能根据数据属性值对数据进行多维度的数据处理，进而帮助管理者快速精准的预测风险。

2.智能诊断特征

智慧教育管理的智能诊断特征是指其管理系统通过对采集到的数据信息进行分析处理，找出数据信息中有使用价值的信息提供为管理者，管理者可凭借该信息辅助管理者查找管理工作中存在的问题。

3.自动调节特征

智慧教育管理的自动调节特征是指管理系统能够通过对外界环境的感知，继而对教室、图书馆、办公室等区域的光线、温度、湿度等环境指标进行智能调节。

4.提升决策正确性特征

管理者可以利用智慧教育管理系统对学生的成绩信息、家长的反馈信息以及教师的教学信息进行收集，利用大数据技术对收集到的信息进行汇总、挖掘、分析，进而获取有规律的可用信息，利用智慧管理系统自带的智能诊断对可用信息进行分析，教育管理者可利用智慧管理系统的分析结果作为决策的依据。

（三）智慧管理智慧性的主要表现

1.能够对数据进行分层挖掘

我国教育管理信息化建设已经趋近于完善，教学信息数据库学生个人基本信息数据库也基本成型，智慧管理中的大数据技术以及云计算等高新科技技术能够对数据库中的数据资源进行整合分析，才用特定的挖掘工具将其中的重要核心信息从庞大的数据中挖掘出来，并找出其中隐藏的关联规律，管理者可充分利用这些规律信息对管理工作进行完善。它为管理者提供了个更加全面和更加准确的数据，帮助管理者规避了经验主义式风险，提升教育管理决策的科学性。

2.减少管理者的管理负担

智慧管理系统会利用其拥有高端科学技术处理教育数据信息的优势，能够提升数据信息处理的及时性和准确性，进而提升自动化管理程度，降低了管理者的管理负担。随着智慧管理系统的普及，管理者的管理流程在不断精简，教育管理的成本也在随之降低，智慧化管理模式还提升了管理者应对突发事件的应急能力，提升了管理者教育管理的效率。

二、智慧管理的流程分析

（一）对教育管理数据进行管理

智慧管理主要是通过利用电子监控设备以及传感设备对教师教学过程、学生的学习过程、学校的教学资源设备以及学校的校园安全进行全面的智能监控，进而实现对教育管理数据的记录管理。

（二）对教育管理数据进行分析和预测

教育管理者可通过智慧管理云平台数据库中采集的相关教育信息进行分析。通过选取相应的信息分析处理方法，对教育数据信息进行处理，进而找出数据信息中的重要的潜藏信息。

如教育管理者通过分类、序列、回归等的信息分析处理方法对教育数据信息进行处理，进而提取出数据信息中有价值的信息，通过这些信息对教育管理工作进行反馈，帮助教育管理者及时发现管理工作中存在的问题并进行完善。此外，还能通过深挖数据信息来预测教育领域未来的发展变化，提前做好应对措施，降低教育管理风险，推动学校教学工作的顺利开展。

（三）通过可视化特征提升管理者的决策效率

由上文可知智慧管理有着可视化的特征，因此管理者可利用智慧管理云平台系统对数据库中的数据进行分析处理后，利用智慧管理的可视化视频图像管理系统来将处理的数据以图表的形式或者视频的形式进行展示，帮助管理者直观的料及到教育管理系统的情况，进而提升管理者的决策效率。

（四）可将管理指令及时发放到各层级

当管理者的指挥决策形成后，管理者可利用智慧管理云平台系统将管理指令直接下发到各层级的管理者，全部在职教育管理者都能在智慧管理云平台系统及时获取管理者的决策信息，全部在职教育管理者将决策内容和具体的实施措施机及时实施到管理工作之中，进而提升管理者的管理水平。

三、教育管理信息化的现状分析

我国教育管理信息化管理模式虽然在2013年就被推出，但完全理解教学管理信息化管理模式人员并不多，导致建设信息化教育受到了阻碍。部分学校对教育管理信息化的基础设施软件并不了解，因此学校对于新型产品资金投入的部分较少，导致学校信息化课程无法进入。同时教学管理者的信息化素质不高，教育管理信息化程度比较低，在智慧管理中，仍旧需要管理人员参与到数据统计之中，再加上教师的教学思想被传统教学所禁锢，使得教育智能化不能完全被实现。

四、走向智慧管理的具体途径

随着我国经济实力的增强，我国教育管理信息化也找到了新的发展——智慧管理。由于信息化教育系统已经不能满足教育发展的需求，再加上智慧管理系统在不断的完善，因此在院校教育管理工作中利用智慧管理系统能够实现院校教育资源的有效利用为社会培养出高素质可塑造性的人才。因此，各院校需要明確的智慧管理策略，解决教学过程中存在的问题，辅助教育管理朝向智能化的方向发展。其次，对智慧管理系统进行监督管理，确保智慧管理系统中数据信息的安全，因此需要在智慧管理系统中添加保密装置，增加智慧管理系统中数据信息的安全性。最后，实现院校各部门的信息共享，通过制定统一的数据资料格式，便于管理能够及时查看各部门的数据信息，来帮助教育管理者进行实施管理。

五、结语

我国教育管理信息化新的发展方向就是智慧管理。我国科学技术水平的不断提升，智慧管理中云计算、大数据等高端技术能够有效改善学生的学习质量，提升学生的学习水平。在智慧管理是我国教育管理发展的必然趋势，在教育管理中应用智慧管理系统，能够帮助教育管理者对教育工作的开展情况进行全方位的了解，而智慧管理系统为管理者提供的分析数据能够为管理者的科学决策提供相应的借鉴依据。智慧管理系统还能减少教育管理者的工作轻度，帮助维护人员及时发现管理工作中存在的问题并进行处理。

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（作者单位：保定幼儿师范高等专科学校）