“双创”背景下的经管类专业校外基地建设研究

【摘要】在现行的高校培养模式中经管类专业学生的学科分类一直在文科与理科的边缘徘徊。而经管类专业学生能力的培养既要求其人文精神和素养，也要求其具备一定的调研与数理分析能力，既注重理论知识学习，也注重实践操作能力培养，因此这种以沙盘和演习为主的实训基地建设对于经管类专业学生的培养尤为重要。

【关键词】“双创”背景;经管类;校外基地建设

一、“双创”的提出及经管类大学生的特点

在2014年9月的夏季达沃斯论坛上，国务院总理李克强公开发表了“大众创业、万众创新”的号召，并提出要在960万平方公里的土地上掀起“大众创业”、“草根创业”的新浪潮，形成“大众创业、万众创新”的新态势。2015年3月5日，李克强总理在第十二届全国人民代表大会第三次会议中做了《2015年政府工作大会报告》，多次提到“大众创业、万众创新”并采取措施积极推动。2018年9月18日，国务院下发《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》，进一步推动创新创业的实施，为大学生创新创业提供了环境资源。与其他专业相比，经管类的学生呈现出了显著的特点：（1）经管类大学生的特点首先表现在专业内容和思维模式上，结合理工科学生的逻辑推理和文史类学生的思维发散特点，对周围事物的观察能力和事物的推理判断能力有更高的要求。（2）在所学知识方面，经管类专业学生更强调理论和实践的结合，更强调应用型人才的培养;要求实时关注经济动态，更强调自学能力，并能学以致用。（3）经管类专业大学生的创新成果一般集中在对经济与管理理论、政策、模型等方面的创新，以及经营模式的创新，属于非物质化创新。经济学和管理学相关知识是创业者所必须掌握的基本技能，针对性培养和提升。

二、建设校外基地的必要性

（一）可提高学生的就业能力

当今社会的企业环境是多种多样的，而学校的经费有限，不可能全部模拟出来让学生去学习适应，这就使校内的实践教学基地有着很大的不足和缺失。而校外教学基地依靠企业的投资，有着更多的资金和设备，可以很好的缓解学校的压力，为学生能更早的接触到企业当中的文化和氛围，熟悉企业生产流程，对学生提高就业能力有着极大的帮助。

（二）可提高学生的学习能力

应用型人才培养目标是培养具有良好的动手能力，创新能力和有一些相关工作经验的应用型人才，这些人才都是企业急需的。而在校外教学基地中进行学习，学生就能尽早的接触到企业的流程，感受到企业当中的文化和制度，还会对企业文化进行认同和理解。另外，真实的企业办公环境能够让学生将课堂上所学的知识运用其中，活学活用，同时可以让学生认识到自身的不足之处，不断激发学生学习的积极性，让其对学习的思考变为“学习—实践应用—再学习—实践应用”这条道路上来，形成一套自我认知，自我改正，自我提升的学习理论。而且，学生还会在工作中与人交流，团队协作和组织协调能力得到改善。因此，校外实践教学基地教学能够提升学生的学习能力和创新能力。

三、“双创”背景下的经管类专业校外基地建设

（一）科学设置课程体系

首先，高校应将全体学生设为创新创业课程的被授课对象，让全体学生都有机会提高创新创业能力，使得高校学生的整体创新意识提高、整体创新能力得到提高。其次，针对与创业发展密切相关的专业，比如经济管理专业，高职院校可以开设以校内实训为形式的创新创业课程，也可以组织进行校外实践或者鼓励参与创业孵化。而对于那些具有创业意愿的学生，学校可以开设以角色模拟为主要内容的创新创业课程，以深入培养他们的创新创业能力。

（二）校企合作建立相关的外部保障机制

创新创业不仅需要知识技能的储备，也需要各项政策的支持，只有这样才能够将学校、企业和政府紧密的联系在一起，政府可以从大学生创业减免税收的方式来鼓励大学生们积极进行创业，还可以通过搭建合作企业的桥梁来给大学生创业提供更广阔的平台，此外，校方也需要积极的和各大企业建立联系，让学生们在实习期间就能够频繁地到企业展开实习课程，帮助学生们积累实践能力，从侧面提高虚拟仿真技术在教学中的应用频率。

（三）购置适宜的实训软件，创建一体化实训场地

针对高校而言，其应当真正认知到经管类专业实训教学体系并非可有可无，同时还需全面考虑市场发展、教师教学质量、用人单位以及学生个人学习能力等各方面因素，并将此作为参考购置适宜的软件开展相关教学活动。目前，很多院校教学中都存在实训太过静态化的问题，因此，基于教育仿真思维，可以考虑創建相应的一体化实训场地。实际上，一体化实训场地指的就是包含教学区、实训区以及讨论区的实训室。在设备比较齐全的教学区，教师可以开展相关教学活动，方便对学生进行实训之前的一系列指导;在实训区学生可以具体操作对应的任务;而在讨论区则便于学生与教师之间的交流，对实训过程中遇到的问题进行探讨，进而找出解决问题的最佳方法，这一教学体系的主要目标就是对学生的能力进行有效培养。所以，高校应当积极创建一体化实训场地，把职业岗位的实质需求作为主要方向，基于职业教育仿真思维合理配置适宜的实训设备，以此为教育提供更加全面的服务。

（四）加强综合实训室管理

目前很多经管类实训室都有自己的跨专业实训室，这种实训室的出现是实训基地对资源进行进一步整合的体现，也是对于实训基地融合性以及连贯性不够好的进一步提升。这样做可以使整个实训室更加多样化，更加科学化，更加系统化。这样的管理模式应该进一步推广，有助于创新型和复合型人才的培养。既然是实训基地，就要进行各种有实战性的课程和实验。基地可以结合经管类教学方向，用军事演习的思路去包装整个的商战体系，毕竟商场就是战场。实训基地也应该有自己的一套综合实训平台，在演习的环境中考验专业知识的把握，提高自己的综合素质。在这样的训练当中，培养学生解决问题的能力，培养在复杂环境中的反应能力，培养更多学生的管理和交际能力。这是未来经管类企业所需要的人才，需要好好培养。

四、结束语

在校外实践基地的建设之后，一定要将校外实践落实到行动中，在实战中培养创新与创业能力等，使高校生成长为现代社会所需的高级应用型人才。对实践教学的探索需要在理论的指导下，在社会实践中与时俱进，不断改进与发展。

参考文献：

[1]康丹.基于共赢模式下应用型本科经管类专业校外实践教育基地建设研究[J].金融理论与教学，2017，05：111-113.

作者简介：

许吉慧（1985-），黑龙江人，讲师，湖南信息学院，研究方向：工商管理。