《壮医药线点灸》课程思政教育的设计与实践

方刚

摘要：《壮医药线点灸》课程是一门中医学类相关专业学生选修课。要想做到“课程思政”的要求，更好地发挥“立德树人”的教育效果，需要结合《壮医药线点灸》课程培养学生壮医特色治疗方法的临床素养来进行。文章基于中医学专业学生的特点，初步探索了《壮医药线点灸》课程中思政教育的设计。

关键词：壮医药线点灸；课程思政；实践研究

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）35-0218-02

一、思政教育在《壮医药线点灸》课程中的意义

壮医药线点灸不仅有人文与医学科学的多重效果，同时也是我国独具特色的资源，且课程思政是一种新的教育方法，是通过探索与实践而得到的教育方法，所以，课程思政指的是一种课程观念，而不是指某一种具体的课程，课程思政需要把思政教育融入《壮医药线点灸》课程中，融入《壮医药线点灸》的实践操作和教学的各个环节中，在《壮医药线点灸》课程中融合思政教育对学生进行教学，使学生在无形之中就学习到了思政教育，使思政课程的有形教育和其无形教育相结合，形成360度全方位的思政教育。这正如习近平总书记指出的高校立身之本在于立德树人。因此把思政教育融入《壮医药线点灸》课程中很必要，不仅实现了思政教育的教学，且结合了《壮医药线点灸》课程的育人功能，实现了360度全方位的思政教育的目标。

二、课程思政教学目标

为了搞好思政教学工作，培养学生良好的心理品质和高尚的道德情操，塑造学生良好的性格，使其健康成长，我们需要明确如下课程思政的教学目标：第一，《壮医药线点灸》课程与思政课程要相互融合。根据《壮医药线点灸》选修课的课程性质和特点，把思政教育融入《壮医药线点灸》课程中，《壮医药线点灸》课程要选择性地吸收思政课的经验，同时还应根据《壮医药线点灸》选修课的课程性质和特点，保持《壮医药线点灸》课程的独特性，使得《壮医药线点灸》课程与思政课程相互融合，相得益彰。第二，学科建设与《壮医药线点灸》课程建设应共同发展。学科建设与《壮医药线点灸》课程建设相辅相成，学科建设为《壮医药线点灸》课程建设提供了基石，同时又加大了《壯医药线点灸》课程建设的深度及力度，当然学科建设发展也离不开《壮医药线点灸》课程建设，《壮医药线点灸》课程建设为其提供了一定的载体和渠道。学科建设丰富的思想政治资源促进了《壮医药线点灸》课程思政建设的发展，不仅能够培养学生良好的心理品质和高尚的道德情操，塑造学生良好的性格；同时可以帮助学生树立起正确的人生观、价值观，使其健康成长。

三、积极转变思政教学理念

现阶段我国各高校的思政课教学效果仍不理想。而作为中医药院校的教师，有责任根据课程性质和特点融入思政教育，对中医药文化思政课的教学进行探索，从而提升中医药院校的思政课的教学水平。中医药院校开展的思政课，必须考虑中医药院校的特色，必须考虑学生所学习课程的特点，结合中医药文化融入思政教育。这不仅弘扬了我国优秀的传统文化，同时也培养了高素质的中医药人才。因此，我们授课教师应根据学校的课程性质和特点融入思政教育，把思政教育和专业课程的关系弄清楚，做到思政教育不会干扰专业课程的教学活动，同时专业课程也不会减弱思政教育的教学效果，而且还会促进专业课程教学的效果。且同时还会激发授课教师的教学积极主动性，使教师们进行思政教育时都是怀着一种乐教的心态。当然我们专业课教师必须重视思政教育，把思政教育看成是我们的内在需求，同时我们教师也要不断地提升我们自身的思政教育能力；当然，我们教师也要不断地学习专业知识，促使思政教育与专业课程共同发展。

四、思政教育与壮医药线点灸教育融合是壮医药线点灸教学现状的需求

现阶段我国各高校的思政课教学内容和教学形式都比较单一，教学内容和教学形式都缺少针对性和创新性，而作为《壮医药线点灸》课程的教师，没有很好地将思政教育与壮医药线点灸教育融合起来，会使学生体会不到思政教育对他们的重要性，而且壮医药线点灸教育和思政教育没有很好地融合，会使学生产生很大的困惑。因此，作为《壮医药线点灸》课程的教师，我们应对壮医药线点灸教育内容和思政教育内容的融合进行优化设计，使思政教育内容富有针对性和创新性，从而满足当代大学生对思政教育的个性化发展需求。只有把思政教育与壮医药线点灸教育融合，才能够进一步提升思政教育内容，从而使思政教育内容可以更好地适应社会发展。高校思政教育内容缺少创新性和针对性，因而满足不了大学生的需求。高校应该改变以前的灌输式教学，教师不仅可以在实践操作和教学的各个环节中引入思政教育，同时还可以通过一些有趣的课堂组织形式来激发学生的学习兴趣，这不仅提升了高校思政教育的效果，而且也满足了当代大学生对思政教育的个性化发展需求，将壮医药线点灸教育内容和思政教育内容融合，不仅加深了每一个大学生对于思政教育内涵的认识与了解，同时也丰富了壮医药线点灸教育的内容。因此思政教育与壮医药线点灸教育的融合十分重要，在教学中根据学生出现的情绪问题，及时分析问题所在，并及时进行纠正，帮助其树立科学的壮医药线点灸学习观与学习方法。

五、课程教学与培养民族自豪感相结合

中医药文化有丰富的思政教育资源，在高等中医药院校中，将壮医药线点灸教育与思政教育相结合，不仅能够使学生树立专业信心，还能培养高尚的医德医风。如在《壮医药线点灸》的课程中，结合药线点灸的学习，融入民族自豪感教育。在教师的教导下，学生认识到壮医药线点灸的临床实效性。同时通过让学生自己查找壮医药线点灸临床应用的案例，再加上教师上课的详细讲解，让同学们坚定壮医药线点灸的临床实效性，培养民族自豪感。因此，将思政教育和壮医药线点灸教育融合，不仅能够实现壮医药线点灸教育、人文教育以及思政教育结合的多重效果，同时也是壮医药线点灸教育的需要，更是当代思政教育的趋势。

总之，思政教育对各大高校培养高技能人才有着积极意义。因此，作为《壮医药线点灸》课程的教师，我们应根据《壮医药线点灸》课程的性质及特点充分发挥自身的优势，落实思想政治教育工作，同时在以后的思政工作中不断地发现问题并及时地解决问题。在后面的工作中我们应该不断地更新我们的教学理念，发现问题要及时地解决。另外，我们应该根据当代大学生对思政教育的个性化发展需求采取多元化的教学方式，使课堂教学和思政教育相辅相成，培养大学生的人文精神和道德素质。