幼小衔接中家庭教育的问题与对策

摘 要：幼小衔接是指孩子从幼儿园向小学过渡的阶段，在这一阶段，不仅需要幼儿园和小学的帮助，同时还需要家长的帮助。正确的家庭教育能够帮助学生快速适应新的学习环境，找准学习方向，进而为其今后的发展打好基础。本文就幼小衔接中家庭教育中的问题与对策作了相关分析。

关键词：幼小衔接；家庭教育；问题；对策

幼儿园升小学意味着孩子的学习、生活环境也会发生相应的变化，如果不能对孩子进行相应的辅导，孩子就很难成功渡过幼小衔接这个阶段。在幼小衔接中，幼儿园、小学、家庭并不是相互独立的，反而是紧密联系的，但是许多家长在幼小衔接中扮演着一个被动辅助者的身份，忽略了自身在幼小衔接中的作用，以至于许多孩子进入小学后跟不上教学步伐，成为别人眼中的“差生”。家长是孩子的第一任教师，家庭教育的好坏直接关系到了孩子今后的成长。因此，在幼小衔接中必须做好家庭教育。

1 幼小衔接中家庭教育存在的问题

1.1 超前学习小学内容

小学是我国素质教育的基础阶段，只有抓好基础，孩子今后的学习才会更加轻松[1]。所以许多家长非常重视孩子这一阶段的学习。小学与幼儿园有着很大的不同，幼儿园，孩子学习的是一些生活经验和感性知识，强调的是寓教于乐，在游戏中学习，而小学是系统的学习，孩子需要接受正规的知识教育，学习是他们的主要任务。家长为了不让自己的孩子输在起跑线上，给孩子报各种补习班，超前学习小学知识，一旦孩子真正进入小学阶段，面對自己熟悉的知识，很容易失去学习兴趣，认为学习很枯燥，进而严重影响到孩子今后的发展。

1.2 知识学习与孩子的身心健康发展不匹配

在幼小衔接中，家长非常看重孩子的知识学习，会通过与其他同龄孩子进行比较，看自己的孩子认识多少汉字，会背多少首古诗，会做什么样的算术题，一旦发现自己的孩子比别人的孩子弱，就会从孩子的弱项进行“补救”，忽略了孩子的身心健康发展，以至于他们失去了童年快乐，容易形成不好的心理[2]。在幼小衔接中，孩子或多或少会出现一些问题，这些问题主要表现在身体和心理方面，而家长的这种“量补”会加重孩子的心理负担，不利于孩子的身心健康发展。

1.3 没有考虑到生活学习习惯的过度

在幼小衔接中，家长很容易忽略孩子的生活学习习惯的指导，认为孩子进入小学后一样会有教师教导。在幼儿园，孩子的一日生活会有教师照看，教师会提醒孩子上课时要坐在原位，帮助孩子端正书写姿势，叮嘱孩子养成良好的生活习惯，如便后洗手、饭前洗手等。孩子进入小学后，孩子的一日生活不再有保育教师帮助，需要靠学生自己，小学有着严格的作息时间和行为规范制度，由于家长不注重孩子生活学习习惯的指导，以至于初进小学的孩子很难适应，经常出现上课随便讲话、作业不按时交、上学迟到等问题。

1.4 忽略了孩子的个性发展

随着我国素质教育改革的深入，对孩子的个性发展越来越看重，而如何正确发展孩子的个性不仅仅是幼儿园、小学面临的重要课题，同时也是家长面临的重要课题[2]。父母是孩子的第一任教师，在幼小衔接中，家长很容易忽略孩子的个性发展，普遍认为孩子出现的一切与自己意愿不相符的行为举止都是不可取的，如有的孩子喜欢踢球，而在父母严重，长时间的让孩子玩球属于“玩物丧志”，对此父母会强加干预，只允许孩子在一定的时间内玩，而超过这个时间就必须投入到学习中来，父母的这种做法会以阻碍学生的个性发展，容易引起孩子的不满。

2 幼小衔接中家庭教育问题的有效对策

2.1 注重孩子学习兴趣的培养

幼儿教育是让孩子认识知识这所大门，而小学教育则是让学生正视走进知识这所大门，接受知识教育。在知识教育中，培养孩子的学习兴趣是最重要的，因为只有让孩子对学习产生兴趣，其才会主动去学习知识。因此，在幼小衔接中，家长应采取有效的措施来培养孩子的学习兴趣[3]。首先，家长要让“小学”变得神秘，让孩子始终抱着一个好奇的心理，将其注意力转移到小学学习上来；其次，家长要用启发式的方式培养孩子的学习积极性，在学习上遇到难题时，家长不需要直接告诉他们答案，可采用一种启发式的方式，引导孩子在原有知识水平的基础上层层递进，进而激发学生的学习主动性。另外，家长要与孩子共同学习，在孩子学习取得进步时给予表扬，在自己犯错时要主动承认，从而让孩子始终保持着学习热情。

2.2 注重知识学习与孩子身心健康发展的相协调

孩子从幼儿园进入到小学，改变的不仅仅是学习环境，其身心发展也会随之发生重大改变，因为学习环境的变化必然会冲击孩子的心理，如果孩子不能快速适应新环境，就容易出现一些心理问题。因此，在幼小衔接中，家长不仅要关注孩子的知识学习，同时还要注重孩子的身心健康发展，确保知识学习与身心健康发展相协调。首先，家长要从小指导孩子参与体育锻炼，帮助孩子养成强健的身体，如，父母锻炼的时候可以带着孩子做一些体育锻炼，通过体育锻炼增强孩子的身体素质，防止感染疾病。其次，家长要积极与孩子沟通，了解孩子的心理状态，帮助孩子克服心理问题[4]，如，在进入小学前，家长可以带孩子参观小学，让孩子熟悉小学环境。另外，家长要克服将不好的一面展现在孩子面前，尤其是孩子学习上的事情，不要在孩子一犯错误就打骂，要细心教导，引导他们认识错误，积极创造一个良好的家庭教育环境。

2.3 指导孩子养成良好的生活学习习惯

孩子进入小学后需要独立面对日益生活和学习，要想让孩子快速适应小学学习，在幼小衔接中，家长要指导孩子养成良好的生活学习习惯[5]。在日常生活中，父母要让孩子做一些力所能及的事情，如叠衣服、扫地、整理书包等。同时，父母还可以与孩子共同制定作息时间表，与孩子一起遵守这些时间安排，帮助孩子养成守时的好习惯。在学习上，父母可以结合孩子的知识水平，对其布置一些任务，并要求孩子按时完成任务。

2.4 注重孩子的个性发展

每个人都会有其独有的个性，发展孩子的个性有利于激发其创造性，促进智力发育。因此，在幼小衔接中，家长要重视孩子的个性发展。首先，父母要主动与孩子沟通、交流，了解孩子的兴趣爱好，根据孩子的兴趣爱好来指导学习；其次，父母要善于发现孩子的闪光点，尊重孩子的个性，给予孩子一定的自主发言权，让其可以将内心想说的话表达出来，进而帮助孩子形成正确的价值观[6]。

3 结语

综上，家庭教育在幼小衔接中起着重要的作用，科学的家庭教育，可以让孩子准确找到学习目标，帮助其快速适应小学的学习生活。在幼小衔接中，父母要了解孩子的学习，在指导孩子学习的同时，注重孩子的心理健康教育，让孩子对小学学习产生兴趣，以便孩子进入小学后获得更好发展。

参考文献

[1]王琳.幼小衔接阶段家庭教育现状研究[J].智库时代，2019（04）：

172+175.

[2]王雪.幼小衔接中家庭教育的现状及对策[J].西部素质教育，2017，3（15）：245.

[3]王培培.家庭中幼小衔接教育的问题及对策研究[D].山东师范大学，2017.

[4]蒋海琴.幼小衔接中家庭教育的问题与对策[J].科教导刊（中旬刊），2014（06）：201+205.

[5]李秀，陈宝华.幼小衔接中家庭教育的现状及对策分析[J].福建论坛（社科教育版），2014，6（S2）：138-140.

作者简介

李霞（1974-），女，回族，宁夏中卫人，大专，小学中级，宁夏海原县第一幼儿园，研究方向：学前教育。