如何让幼儿拥有爱的心灵

童玲

摘    要： 教师和家长是对幼儿进行爱的心灵教育的塑造者，老师和父母的一言一行都深深影响着幼儿。本文提出，应通过为幼儿创造和睦、友爱的成长环境，让幼儿对老师、父母产生敬爱之心，在实践体验中培养幼儿爱的能力。

关键词： 拥有    爱    心灵

现代社会物质条件丰富，大多数父母宁可委屈自己，也要尽力给孩子优越的生活环境，遇到活不让孩子干、遇到事不让孩子自己处理，生怕孩子受累受委屈，就是在这种“爱”的光环下，一些孩子在没有担当责任的意识中，显得比较自私自利、任性霸道、脾气暴躁。

事例分析：

一个小班幼儿的爸爸工作非常忙，早晚都是妈妈接送，妈妈每一次接送都很准时。有一天，所有孩子都走了，他妈妈还没有来接他。等了一会，他妈妈上气不接下气一路小跑着赶来了，她气喘吁吁地说：“老师实在不好意思，今天我去医院看病。本来算好时间的，可路上堵车，没办法我跑了两站路才赶来的。”我微笑着对她说没有关系，她转身对满脸怒气的阳阳说：“阳阳对不起，妈妈来晚了，下次妈妈一定把时间算好了。”此刻，阳阳好像受了多大的委屈，边哭边说：“你看看，所有的小朋友都回家了，就你来得迟，以后不许去看病。”我站在旁边看到，阳阳妈妈一脸的歉意，好像做错了很大的事一样，边说边拉起孩子的手，阳阳一下子甩掉了妈妈的手，独自朝园门口走去，当时我心里不是滋味，为何孩子知道妈妈生病了，可一点关怀、同情心都没有？一向在班里比较乖巧的孩子，为什么遇到一点小事就这么自私和蛮狠不讲理？

又一天下午，家长们都来接孩子。突然远处传来哇哇大哭声，我循着哭声赶快跑过去，看到阳阳躺在地上边哭边打滚，我急忙把阳阳拉起来，阳阳还是哭个不停。我问他妈妈为啥哭，阳阳妈妈不好意思地说：“老师，早晨我答应阳阳说下午带他去踢足球，这会出门时我看天下起雨来了，就没有给他带足球，他看到我没有带足球，就不开心闹脾气。”等阳阳平静下来，我安慰了一下阳阳妈妈，他妈妈情绪低落地对我说：“我家孩子在家就是这样，动不动就冲我发脾气！”面对这一场景，妈妈体会到的更多的是伤心和无助。也许阳阳妈妈对孩子单方面的爱、单方面的付出没有被阳阳理解，没有得到阳阳相应爱的回应，在日常生活中，我们能看到一些这样不懂得付出爱、不懂得理解别人的孩子。

爱父母是其他一切爱的情感基础。一个人如果连父母都不爱，他还会爱谁？幼教工作者应惊醒、应反思、应探索，怎样让幼儿拥有爱的心灵？

一、为幼儿创造和睦、友爱的成长环境

教师和家长是对幼儿进行爱的心灵教育的塑造者，老师和父母的一言一行深深地影响着幼儿。教师通过多种渠道采取多种方法，引领家长科学教育和培养幼儿。

1.教师和家长，要在幼儿面前树立积极乐观，具有优良品质，勇于关心别人，乐于付出的形象。

我们要大胆放手，让幼儿做一些力所能及的事，让幼儿体验付出后的成功感和自豪感，引导幼儿帮助别人，让幼儿体验付出和帮助也是一件快乐的事。让幼儿明白，对于别人给予自己的爱，要用实际行动回报。在教育孩子的同时，父母要关心身边需要关心的人，做幼儿的表率，让幼儿以父母有一颗博爱的心灵而感到自豪和骄傲。

寒暑假或者周末休息日，父母可以带孩子走入社会。去敬老院看看老人、去特殊学校看看小朋友，为爷爷奶奶和残疾小朋友做一件表达爱心的事，回来后可以让幼儿想想自己是怎样帮助别人的，别人又是怎样感谢我们的。在长时间的坚持中，幼儿表达的爱更自然。爸爸妈妈下班回家抽空陪孩子制作一些小手工作为礼物，送给爷爷奶奶、好朋友、老师或周围的叔叔阿姨表达爱心。在老师或父母的引导下，做一棵爱心树，当我们接受了別人的爱或帮助了别人，可以做一颗不同颜色的爱心卡挂在树上，随着时间的流逝，幼儿就会发现，我们的生活需要别人给予自己爱，别人也需要我们的关心和帮助。这样就会激发幼儿关怀别人的情怀，在幼儿的潜意识里会萌发一种施爱和拥有爱的意识。

2.幼儿园里班级老师之间要团结协作、相互谦让。

幼儿园班级工作比较琐碎，保教人员相互配合才能提高保教工作质量，这就要求保教人员互相配合，互相团结，营造团结友爱、民主文明的班级工作氛围。幼儿在这种教育氛围的影响下，健康快乐地成长，同时幼儿受教师的影响，学会关心和体贴同伴，当同伴遇到困难，就会伸出援助之手。也许在这种教育氛围里长大的幼儿，在潜移默化中形成和家人、朋友和老师友好相处的品行，知道付出和关心别人。

二、让幼儿对老师、父母产生敬爱之心

1.让幼儿了解老师的工作性质。

在幼儿眼里，老师的工作是神圣的。有时候，碰到一个育儿问题，家长没办法解决，总会求助老师。这主要是因为老师对幼儿的要求从一开始就是严格的、耐心细致的，教师面对每个小朋友的教育都是公正公平无私的，就是种无私的爱使幼儿学会理解老师、理解同伴、理解周围为自己服务的人。

2.让幼儿懂得自己是在父母、长辈的关心和照料中健康成长的。

教师和家长要尝试让幼儿了解爸爸妈妈的工作性质和工作环境，只有在了解的基础上，幼儿才能体会到爸爸妈妈工作辛苦。同时让幼儿知道，爸爸妈妈每天辛苦工作回家后，还有许多家务活要干，既要照顾爷爷奶奶，又要培养和教育孩子。有时爸爸妈妈虽然下班了，但单位的工作如果没有完成还要加班完成。让幼儿从小懂得幸福的生活是靠一家人相互关心相互体贴换来的。

3.让幼儿相互交流感恩活动体验。

教师可以在学期计划中安排几次感恩分享交流活动，让幼儿分享自己或同伴、爸爸妈妈或亲朋好友的感恩事件：“爸爸单位的领导为了感谢环卫工人，让环卫工人也能享受一下别人的关怀，特意为全县环卫工人举办一场感恩晚会，到场的人萌发了我们每一天生活在这么干净的城市里，是这么多的环卫工人创造的，我们平时要珍惜他们的劳动，不随地吐痰，不乱扔垃圾，见到果皮、纸屑、废弃方便袋、包装盒要捡起来。”“一辆辆自行车、电动车、小汽车、公交车有秩序地向前行驶，是顶着寒风和烈日的交通警察叔叔为我们维持秩序带来的，我们要心生感激，用一颗爱的心灵报答交警叔叔，从自己做起，和爸爸妈妈上街时遵守交通规则，向街上执勤的交警叔叔送上一个大大的微笑。”在这种分享与交流之中，幼儿萌发的爱是满满的，教育带给幼儿的收获是非常大的。每年“三八”妇女节，我都会组织幼儿开展“献给妈妈的爱”的主题活动，活动开展完，总会有几个妈妈来到幼儿园激动地对我说：“我的宝贝女儿回家帮我倒茶了。”“我家小丫硬要帮我捶背了。”

4.及时把握教育的有效性。

幼儿在幼儿园这个大集体里进行启蒙教育，时时会得到老师、同伴的帮助，同时有时也会帮助同伴，我们要抓住教育的有效性，让幼儿多观察、多聆听、多体验，让幼小的心灵萌生出一种爱别人的情感，用充满爱的心面对周围爱我们的父母、同学及为我们生活带来方便的叔叔阿姨。

（1）老师要做有心人，找一些有关表达爱的故事和歌曲开展爱心教育活动。活动中，老师有意识地让幼儿们讲讲自己与妈妈之间的趣事。老师问：“妈妈为什么对你那么好？”“因为你们是妈妈的幼儿，不爱宝宝的妈妈们不是好妈妈！”“那不爱妈妈的宝宝呢？”老师的反问恰到好处地启发了幼儿换位思考，加深了幼儿们爱的情感。

（2）每天早晨可以安排两个幼儿对站在幼儿园门口，对入园的小朋友和送幼儿入园的家长问好，并送上微笑。每天安排值日生，让值日生记录班级中小朋友为大家服务的小事，每一周老师把孩子们做的一件件事情进行总结，如哪个小朋友帮老师扫地了、哪个小朋友看到别的小朋友摔倒扶起来了、哪个小朋友帮老师整理玩具柜了等。就是在一件件小事中，幼儿体验到把爱给予需要的人是一种快乐的事。

（3）在各种节日到来之际，各班结合节日内容展开相应的主题活动，如“三八节”“母亲节”“教师节”“九九感恩节”组织家园同乐同庆，让幼儿们表演节目，给妈妈、奶奶、老师送上自制小礼品，表达爱她们的情感，并学习用行动回报对她们的爱。让幼儿们在真实的活动中获得良好的行为体验。

（4）教师可以把一些生活现象通过角色表演形式展现出来，有的幼儿在冲奶奶发脾气，有的让爷爷背着，有的哭着要买玩具。通过角色表演，孩子们懂得了哪些行为是正确的，哪些行为是不正确的，使幼儿树立正确的价值取向。

三、在实践中体验爱

有机会，教师带幼儿看看播种或收割现场，体會劳动的艰辛，让幼儿懂得每一粒粮食的来之不易，要珍惜粮食。吃饭时不能挑三拣四，要做到膳食均衡，同时不剩饭菜;还可以带幼儿走入生态园，让幼儿感受大自然带给我们的一切，温暖的太阳、美丽的鲜花、郁郁葱葱的树木让我们享受着新鲜的空气和优美的环境;还可以带幼儿去养殖场，让幼儿看看动物，感受到大自然界的万物让世间多姿多彩，我们要感恩大自然赐予的一切。

教师可以和社区携手，在保证幼儿安全的情况下，让幼儿参与大型公益活动之中，激起幼儿对善良、弱小、可怜的人的同情心，让幼儿产生保护弱者的意识，同时知道对于弱小者该怎样保护，对于善良者该怎么爱护，对于不曾美好的事物该怎样宽容对待。

作为幼儿教师，作为幼儿人生路上的引路人，幼儿在我们的引领下能坦然接受爱，又会自然付出爱。从爱父母到爱祖国，以及爱这个地球，那么，这一颗拥有满满爱的心灵就是一个自由飞翔的小鸟;一颗拥有满满爱的心灵就是一缕温暖的阳光。希望一群群茁壮成长的幼儿都拥有一颗颗爱的心灵，世界因你而精彩，你我因此而幸福。

参考文献：

[1]尹建莉.好妈妈胜过好老师[M].北京：作家出版社，2009.1.

[2]包丰源.孩子的问题都是父母的问题[M].北京：中华工商联合出版社，2016.3.

[3]卢勤.告诉孩子你真棒！[M].南京：译林出版社，2013.7.