高职院校大学生创业过程中心理问题调适

刘天瑶

摘要：近幾年我国积极鼓励大学生自主创业，高职院校作为培养现代人才的重要机构，承担着学生管理的重要责任，为避免创业过程中学生产生负面心理，本文将结合大学生创业常见心理问题，讨论制定创业方向、测量适配项目、强化心理韧性、引用积极心理学、构建实践平台等方法，为大学生提高创业信心作出参考。

关键词：高职院校;大学生创业;心理问题

引言：

大众创业，万众创新的理念正不断在我国高职院校中深入，提高大学生创新能力可有效推进社会发展。十九大会议上提出“创新是发展的第一动力”。因此，高职院校开展的创业项目也不断增加，然而在项目进行中，大学生心理很容易受创业形式、创业成果的影响，为减少心理问题的消极作用，需要正确辅导。

一、大学生创业常见心理问题

目前，创业已经成为很多高职院校大学生离开校园，走向社会时的一种选择，但是创业是一项周期性、复杂性都比较强的活动，需要大学生具备吃苦耐考、勇敢勤奋等良好心理素质。人在生活工作中往往会受到外界因素影响而出现不同心理特征。学校为了鼓励创业活动，会报道、宣传大量成功案例，此类案例甚至被渲染上过于神化的色彩，这也导致很多学生出于对创业的狂热心理，然后一腔热血的投入到创业活动中，但却无法收获预期效果。期望值与实际情况之间存在较大区别，导致后期创业失利时心理落差问题。由于大学生心智仍处于发展阶段，且在高中、初中阶段并没有机会接触丰富的社会实践活动，所以对创业形式不敏感，从申报项目到完成项目一直处于懈怠、懒散的态度，一旦遇到突发事件，很容易造成心理压力过大、自信心受损等问题，情况严重时还会引发心理恐慌，集中爆发起来甚至会严重影响学生的身心健康。为了给社会培养出更多优质人才，提高创业效果，减少负面心理给学生带来的消极影响，当前很多院校都开始积极设定专门的心理培训课程，致力于让学生更加了创业流程，减少畏难心理，增强个人自信心[1]。

二、大学生创业心理问题的调适策略

（一）合理制定创业方向

如今，我国开始大力鼓励大学生创业，无论是学校、社会都加大了对创业活动的宣传力度，很多大学生心智尚不成熟，出于一时的兴趣就参与到其中。对于项目的准备工作仍存在一定缺陷，例如：缺少规划、方向不明等等。而冲动的投入工作，不能明确创业目标，也无疑会加大创业失败的风险。因此，在进行大学生创新心理问题调适工作时，需要使其认识到理性创业的重要性，结合自身实际情况，制定合理的创业方向，确保创业内容符合社会需求与发展形势。在项目进行之前，学生需要多观察市场环境，了解项目方向与市场环境之间是否存在稳定的供需关系。总结出行业形势、市场饱和程度、项目产品特点、项目产品优势、目标消费者等内容，综合起来理性分析，避免盲目作出冲动的决定，确保创业进行的科学合理。

（二）测量心理适配项目

目前我国正处于经济市场高速发展的时期，互联网、多媒体等技术开始不断影响着大学生的生活方式，而受到外界错误的舆论引导或成功案例的过于鼓吹。很多学生都以为创业是一项较为简单、快捷的活动。功利心过剩，对于创业项目还未做出详细考察就开始投入工作。导致实际进行的项目与个人能力、心理预期存在一定差别。学生是独立的人，所以性格、心理、能力上都有一定差异，在研究创业项目时，需要分析性格侧重点与个人心理承受能力。例如：一些学生人际交往能力较差，这就会对后期商业洽谈、团队合作造成一定的负面影响。而一部分学生创新理念的接收效率低，性格沉稳安定，对外界环境敏感度不高，这也会对产品研发、创业驱动起到消极作用。因此在正式投入创业之前，需要对大学生心理特点进行测量，找到与其性格适配的创业方向，促进创业项目更好的运作。例如：采用卡特尔16PFG性格测试，测试结果能够较全面的总结出个人性格、心理情况，根据心理特点寻找适配的创业项目，能够有效规避大学生创业时可能会出现的心理异动风险[2]。

（三）强化学生心理韧性

创业活动具有很强的不确定性，所以在创业过程中，学生往往会遇到很多突发性问题，例如：销售困难、资金短缺、竞争压力等等，很多学生社会实践能力较弱，面对困难问题时很容易出现畏难心理，想要放弃退缩。这也是创业过程中学生常出现的心理问题。而一味的退缩并不能从根本上解决问题，需要以坚持不懈、阳光乐观的心态来面对困难。为提高个人心理韧性，强化心理品质，可以引用积极心理学知识，例如：及时调节自我情绪，给予自己正面的心理暗示，增强自控能力等。创业是一项周期性较强的活动，需要创业者具备良好的心理韧性与过硬的心理素质，而利用思想暗示来带动积极心理，能够潜移默化中激发个人内心深处的正面力量与优秀品德，将创业困境视为一种挑战，正面探索解决困难的办法，勇于接收挑战，以积极的心态帮助自身获取最后的成功。

（四）构建创业实践平台

95后多为独生子女，尤其是高职院校生源与本科院校生源存在一定差异性，例如：很多学生自我意识较强，团队合作能力薄弱，社会实践经验少。在进行创业时，经营理论完善，但是实践的效果仍存在缺陷，不利于后期创业活动的开展，甚至会引发挫败心理问题。对此就需要积极开展创业实践活动，通过模拟创业活动，培养学生实践能力，让其将理论知识与实际操作联系起来。这样不仅仅能够提高个人实践能力，同时还能在创业小组合作中提高人际交往能力，锻炼个人综合素质，避免因为个人意识过强而引发团队沟通矛盾，夯实创业实践的基础知识。树立起正面、积极、健康的学习态度，提高创业成功的可能性。

结论：

综上所述，当前我国开始大力扶持大学生创业，而创业过程中引发的心理问题也受到了更多人的关注。结合现有创业成功的案例来看，过硬的心理素质是推进其成功的重要内容。作为一名大学生，需要不断提高自我环境适应能力、市场环境的敏感度，强化心理韧性与综合素质，正确看待创业时的困境与坎坷。

参考文献：

[1]冯世贵，段彩红，姚敏，等.创业教育对大学生创业行为的影响机制研究——以北方民族大学为例[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2018（10）：103-106.

[2]徐若虹，任璐，李国涛.大学生心理资本对创业能力的影响[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2018，31（05）：96-99.