基于核心素养的高中数学课堂教学研究

周梦玲

摘要：在新课程标准改革的趋势下，以分数为唯一标准的方法逐渐在教学过程中不适用，然而培养学生的综合素质和核心价值观的改革主张被大力提倡。很显然，这种说法也需要应用于我们的高中数学课堂中。高中阶段，对于我们如何培养学生的综合素质，怎样培养学生的综合素养等问题，需要我们树立“三元教育观”，改变传统理念，拓宽视野，发展学生的三元思维能力。教师应为成功智力所教，评价的标准应该更具有多样性。

关键词：高中数学课堂;核心素养;三元教育观

在我国教育政策的制定、教育领域的研究上结合教育的实践情况，提出高中数学课堂需要培养学生的核心素养。这样的课堂有助于帮助学生拓宽视野，拓宽格局，使学生能够由浅入深，由简到繁，深入实践，增强学生自身的整体素质。不仅如此，它还可以使学生们的教材适应于时代，创新教学内容和教学方法，促进教师专业水平的发展，进而推动我国教育事业向前发展的步伐。

一、核心素养的内涵

2014年，我国教育部一系列有关于课程改革的文件中提到，教师要善于引导，做学生一生中的贵人，逐渐培养学生的基本核心素养。高中里所有的课程的中心都应该是让学生去思考、去感悟、去实践，最后能清晰完整的表达出自己的想法。如何教会学生去思考，就是让学生自己去钻研。一个数学题可能会有多种解题方法，学生在寻找解题方法的过程中就是一个在思考的过程。如何教会学生去感悟，就是让学生感悟解题的过程，体会其中的是非曲折。如何让学生去完整的表达，就是让学生能够勇敢的说出自己的思考过程和感悟过程，这个阶段会侧重于过程，轻结果。结果错了也并不可怕，敢于表达，你的勇敢也在发出煜煜光芒。教师要教会学生学习高中数学的方法，一点一点的去引导，给学生留有思考的空间。教师要及时反思，使自己明白数学课堂中的重点、侧重点和非重点。与此同时，教师也要教会学生养成良好的学习习惯。学生学会反思、学会找错、善于捕捉一节课堂的重点。总而言之，学生思考与实际做题相结合，在不断的改错、纠错、总结、反思等的过程中不断学习、进步。

二、数学素养的培养策略

1.学生的兴趣是最好的老师

数学课堂是学习数学知识，发现数学问题，寻找数学信息，解决数学问题的一门学科。培养学生的兴趣起着至关重要的作用。回想我们以往的课堂，教师是课堂的决策者和控制者，一节课老师一直在说，没有给学生展现的机会，学生也只是在敷衍的听课。想一想，这样的课堂对学生会产生什么样的影响？学生的兴趣消失，不会在积极主动的学习本门课程，不利于高效课堂的进行。因此，在数学基础教育改革的过程中，教师应该仔细钻研教材，认真备课，组织一些课堂中能够吸引学生兴趣的活动。教师还可以提出问题，吸引学生的注意力，让学生进行假设、和小组同学交流讨论，并动手实践亲自来解决问题，这样有利于调动学生的学习气氛。与此同时，学生还可以感受数学课堂的流程，知道第一步该怎样做，第二步该怎样做……，培养学生的自主学习能力。

随着教育教学现代化手段的迅速发展，多媒体教学技术被广泛的应用于教育教学中，教师可以充分利用丰富多彩的课件来吸引学生的注意力。例如，在《空间几何》的教学过程中，教师可以让学生准备一目了然的实物来进行教学，教师提出问题，学生根据问题动手摆动几何实物，试图来解决数学问题。通过学生动手实践去发现本节课题的概念，并得以巩固，最终构建自己的数学知识体系，从而内化为自己的本领。

2.培养学生共性的同时，要注重培养学生的独特性，培养学生的创新精神和创新能力。

在以前的教育教学过程中，教师规划整个课堂，教师的权威至高无上。教师在讲台上滔滔不绝的谈论数学知识，学生会在讲台下面似懂非懂的听讲，为了学习而学习，而不是为了兴趣学习。现如今，我们的社会需要的跟多的是创新型人才，如何培养创新型人才，就需要大力发展教育，使教育与时俱进。教育事业应该改变传统的单一的评价方式，不应该把分数作为评价一位学生的唯一标准，创新评价标准就显得尤为重要。其实，教师应该在基于学生未来的基础上，引导学生正确的价值观和正确的学习方向，不仅如此，也要多关注学生，寻找学生的闪光点，促进学生的个性化发展。

教师要精心准备教学活动和教学内容，授课内容应该符合学生实际情况。例如，在讲《圆锥曲线方程》时，对学生有点难，教师应该改变教学方法，由简单的内容过度到本课内容，让学生举一反三。发展学生的思维方式，给学生留有充足的时间去思考、去感悟、去解决问题。如果学生和老师有不同的解题方法时，教师应引导学生找到适合自己的方法去解决数学问题。如果学生死记硬背，照搬照抄别人的解题方法和思路，没有经过自己的思考、实践，就不能更好的应用到其他实际问题当中，也不会形成自己的解题方式，不利于自主探究能力和新素养的形成。所以教师应该在培养全体学生共性的同时，注重学生个性的发展也是非常必要的。

参考文献：

[1]徐登群.基于核心素养的高中数学课堂教学研究[J].新教育时代电子杂志（学生版）.2017.（42）

[2]孔祥玲.基于核心素養的高中数学课堂教学研究[J].高考.2017.（030）

[3]廖其法.核心素养的高中数学课堂教学研究[J].当代教育实践与教学研究.2018.（7）