高校运用中国优秀传统文化推进社会主义核心价值观教育的调查研究

刘丽萍

摘 要：文章以高校关于运用中华优秀传统文化推进社会主义核心价值观教育实践进行调查，针对调查中出现的问题，为高校在运用中华优秀传统文化推进社会主义核心价值观教育的过程中提出具体的策略。

关键词：中国优秀传统文化;核心价值观

一、运用中国优秀传统文化开展社会主义核心价值观的重要性及二者之间的关系

（一）运用中国优秀传统文化开展社会主义核心价值观的重要性

新时代面临新挑战，意识形态领域斗争日趋复杂。随着经济全球化形势的到来，意识形态领域暗流涌动，很多一些消极、落后的文化进入大学生的视野，导致一些大学生价值观被扭曲，出现与社会主义主流不一样的价值观。习近平总书记在十九大报告中多次提到意识形态问题，意识形态关乎道路、关乎旗帜，更关系到国家的安全和稳定。当代大学生的思想道德状况如何，关系到国家的前途和命运。因此在高校中开展中华优秀传统文化推进社会主义核心价值观教育的调查和研究具有重要意义。

（二）社会主义核心价值观传承了中国优秀传统文化

简单的24个字，通俗易懂、朗朗上口、从国家、社会、个人层面对社会主义核心价值观进行了集中概括。

（1）“富强、民主、文明、和谐”一直是我们中华民族孜孜以求的理想追求。在中国古代，中国文明曾一度领先于世界各国，但由于清朝政府的腐败无能，近代以来，中国在激烈的竞争之中被远远甩到了后面，受到外国列强的欺凌。千百年来，中华民族为了实现国家国强、民族振兴，无数的仁人志士不屈不挠付出了艰辛的努力。对“中国梦”的追求体现了中国人民对中华民族重新崛起的美好愿景，与中华民族的五千多年的文明是一脉相承。人民民主是社会主义最本质的特征，我国的民主就是吸收了中国优秀传统文化中的“民本”思想。我记得《尚书》中“民为邦本，本固邦宁”和大家非常熟悉的“民贵君轻” “民惟邦本”等，由此可见，中国优秀传统文化对民本思想和民主的论述很详尽了。这些都为我国的社会主义核心价值观中的民主概念提供了非常丰富的思想渊源。说到文明，中国自古有“文明古国，礼义之邦”的美誉，两千多年前，孔夫子就提出了“仁者爱人”、“克己复礼”等。礼仪在中国古代是非常重视，《礼记》中记载了很多古代的一些礼仪。“和谐”主要表现在道家的“道法自然”、儒家的“君子和而不同”、墨家的“兼爱、非攻”等。

（2）“自由、平等、公正、法治”所体现的是我国社会主义社会建设的美好期盼。像陶渊明的“采菊东篱下， 悠然见南山”、 《史记·商君列传》中的“王子犯法与庶民同罪”《商君书》中的“法者， 国之权衡也， 时之准绳也”等等，尽管这些思想有一定历史局限性，但都反映了不同时代的统治阶层和仁人志士对理想社会的追求。

（3）“爱国、敬业、诚信、友善”是中华儿女一贯奉行的价值准则。 顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责、林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”等都是爱国的阐述。韩愈曾说过的“业精于勤，荒于嬉”和《尚书》的“功崇惟志，业广惟勤”等都是讲的敬业是古人所推崇的。东汉王充讲过的“精诚所至，金石为开”、李白的“海岳尚可倾，口诺终不移、孟子的“诚，乃立于天人合一与性善论之上，无道乃诚也”等思想都是中国传统文化的重要组成部分。王勃的“海内存知己，天涯若比邻”、儒家的“君子和而不同等都是对人与人之间友好相处的提倡。

综上所述，中国优秀传统文化是社会主义核心价值观的“根”。中国传统文化中很多重要的思想早已深入国人的骨髓和灵魂，社会主义核心价值观是中国优秀传统文化的凝练和表达。

二、当前高校运用中国优秀传统文化推进社会主义核心价值观教育存在的问题

我们通过网络对江西省部分高校发放调查问卷，共收回808份调查问卷。现将调查的情况说明如下：

（一）大学生对中华优秀文化认同感较高

研究发现，当问及你是崇尚中华优秀文化还是西方文化时，96.41%的同学选择了中华优秀文化，有3.59%大学生崇尚西方文化。说明我们绝大部分大学生对中国优秀文化认同较高，极少数的大学生崇尚西方文化。当问及中华优秀文化的现状时，12.5%的学生认为优秀传统文化的优势正在消失，0.5%的大学生选择了荡然无存。87.25%的大学生认为通过中华优秀文化能够推进社会主义核心价值观教育。1.65%的大学生选择不能。其他的大学生选择有可能。

（二）大学生对自己学校开展中国优秀传统文化推进社会主义核心价值观教育工作的满意度不高

当问及你自己学校开展中国优秀传统文化推进社会主义核心价值观教育工作的是否满意时，只有50%大学生选择了满意，48.64%的大学生选择了一般，其他全是不满意。

（三）大學生对中国优秀传统文化和社会主义核心价值观的内容不熟悉

当问及你对中国优秀传统文化和社会主义核心价值观是否了解时，62.13%的大学生选择了了解一点，13.37%的大学生选择很模糊，只有19.8%的学生的选择很了解，其他的根本不了解。

（四）大学生对开展社会主义核心价值观教育的方式出现了多样化的需求

当问及你希望学校以何种方式来用中国优秀文化开展社会主义核心价值观教育时，587人选择了古代时装秀表演，535人选择了书法绘画活动，520人选择了传统的文化课和讲座，404人选择了志愿者活动，364人选择了成语竞赛。在校大学生对中国传统文化都表现出较浓厚的兴趣。当问及你对中国哪些传统文化感兴趣时，703人选择了传统节日，排在第二的是中国古诗词，其他的传统文化都不差上下。

（五）大学生接受的社会主义核心价值观教育的方式较为单一

当问及你从哪里了解到社会主义核心价值观时，72.28%的学生选择了学校宣传教育和讲座，13.49%的学生选择报纸和网络新媒体。5.82%的学生选择了社会宣传。通过志愿者活动和家庭教育、其他的途径了解的占极少数。