新一轮改革　一所“古镇”中学的育人路径选择

张倩

沙溪实验中学是一所农村初级中学，学生来自沙溪镇的四个行政村。这群生活在古镇的少年或许并不真正了解沙溪。何不让他们放慢脚步，用另一种眼光来审视自己的家乡，感受地方文化的温情和魅力，在内心滋长出爱生活、爱家乡、爱祖国的美好情感来……

在“十一五”与“十二五”期间，作为太仓市直屬实验校之一的沙溪实验中学，依托省教育科学规划课题，成功构建微笑文化，并在民办转公办的转型发展新形势下，始终将教育教学质量保持在太仓市的“第一方阵”。对照新高考和新中考改革，面对原来单一的学业水平评价到学业水平与综合素质相结合的评价方式的转变，沙溪实验中学的教育面临着新一轮的培养路径选择。

基于最质朴的教育出发点——培养青少年的家国情怀，学校决心依托古镇丰厚的艺术人文资源，聚焦课程建设，开展“传统文化进校园”活动，引导初中少先队员通过课程，了解、体验、学习、传承地方优秀传统文化，并在传承中不断创新。

一、通过国家课程校本化实施，课堂融入地方传统文化

在实践中，学校组建了国家课程校本化实施开发小组，小组基于音乐、美术的课标和教材，在每学期分别找一个较为合适的单元，引入古镇文化元素，进行单元的二次开发。如美术课讲到《园林》时，会把沙溪乐荫园、龚氏雕花厅的相关园林设计进行单元备课，作为专题讲授;上到《国画》单元时，会以娄东画派、四王画作为主题进行备课，将地方文化融人国家教材。音乐课上到《民歌》单元时，将沙溪劳动号子、双凤民歌作为地方传统文化题材进行单元授课;上到《舞蹈》单元时，吴晓邦舞蹈、滚灯、河蚌舞、龙狮舞等这些著名的地方舞蹈也成为主要的课堂传授内容。初中少先队员在接受艺术普识教育时，不仅能领略地方艺术的独特魅力，更能在一定程度上进行练习和创作。

二、通过综合实践研究性学习，活动探秘地方传统文化

研究性学习作为一种开放性的学习方式，能够促进青少年探究精神和实践能力的培养与发展。在实施过程中，学校将研究性学习分为古镇人文和科学素养两大序列。其中古镇人文涉及三个研究性主题，分别是“古镇的地理位置”“古镇的名人思想”“古镇的水质”。目前，在辅导员老师们的带领下，队员们对古镇建筑、古镇街道、古镇的桥、古镇的名人等都进行了主题选择、计划制定、走访调研等，通过研究性学习，古镇学子们对家乡的历史演变、名人贡献、丰富物产等有了更深刻的理解和体会。

三、通过校本课程社团式活动，实践传承地方传统文化

学校以“乡美”为主题，开设了33项社团活动课程，其中传承地方优秀文化的社团有：评歌、武术、竹编、滚灯、传统美食、书法、国画、编织、陶塑、种子农场等。为促使队员们更好地体验传统文化，学校外聘了十多位校外专业人士到校指导，其中有沙溪文化站副站长胡清珍女士、太仓体育局吴强教练、沙溪民间竹编艺人王耀良，并在沙溪文史馆等多个场所挂牌实践基地。通过社团活动，组织队员一次次“走进家乡”，探寻民间艺术的足迹，寻找乡情和乡韵，解读民间文化的奥秘，感受传统文化的魅力。

四、通过四大平台建设，保障地方传统文化融入校园

1.网络资源平台建设目前，学校已建成专题网站，含社团课程、研究性学习、志愿者、小溪电视台等四个板块，由相关教师负责日常管理与更新，记录活动情况，为队员自主学习提供支持。此外，微信公众号已完成框架设计和部分内容设计，进入试运行阶段。

2.交流展示平台建设学校建有多个作品展示区域，如书法展示区、国画展示区、陶塑展示区以及研发中心展示区等。通过优秀作品的展示，调动队员参与传统文化学习的积极性，使广大队员在日常学习生活中受到传统文化的熏陶，培养队员对美的鉴赏能力。此外，学校还积极搭建平台开展国际交流活动，先后接待了意大利足球友好交流团、意大利文化友好交流团、英国学生访问团的来访，并带领他们一同体验传统文化之中，增进了与国外友人之间的友谊。同时，也拓宽了队员视野，培养队员交流表达能力。

3.学习实践平台建设学校为队员搭建了校内和校外两大类学习实践平台。校内实践平台主要服务于种子社团、美食社团等社团，为队员提供动手实践的机会，帮助队员在实践过程中培养观察、表达、操作等多方面能力。校外实践基地设在古镇内，包括吴晓邦纪念馆、沙溪文史馆、江南民间现代诗歌馆等十余个场馆，旨在为队员创造实践环境，提供“学以致用”的实践机会。

4.教学环境建设学校目前已建成校内实践基地，设立多个校外美育实践基地。校内实践基地含一个中心和多个功能室， “一个中心”即“美育课程研习中心”，由毛益杰工作室、江舟工作室、胡清珍工作室、美育资料室和两个研讨室组成，承担着学校美育师资培训和学生培养的双重任务。 “功能室”包括书法教室、劳技教室、美术教室、音乐教室和舞蹈房，均在原功能教室的基础上进行改造，是书法、国画、舞蹈、陶塑等社团活动的主要场所。

教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》等文件中指出，要“树立学生正确的乡土观念、人生价值观，增强他们的文化自信，培养他们创新意识和创造能力”。面对新一轮改革，沙溪实验中学的育人路径是：传承古镇传统文化，增强学生文化自信。如何将地方传统文化的学习、体验、传承与学校的创新实验室课程进行有机整合，利用大数据和信息技术来推动传统文化进校园工作，把青少年培养成为具有民族情怀、国际视野、创新能力的新时代公民，是学校接下来要积极探索和研究的。