探讨互联网思维对高校思想政治教育的价值启示

廖莎

摘  要：随着互联网技术的不断发展，互联网思维已经逐渐渗透到人们生活中的各个领域。高校在思政教育工作运用互联网思维可以有效地提高思政教育质量。本文阐述了互联网思维对高校思政教育的价值启示，并分析了在互联网思维的指导下的高校开展思政教育工作的具体路径。

关键词：互联网思维  高校思想政治教育  价值启示

中图分类号：G642         文献标识码：A            文章编号：1672-1578（2019）08-0028-01

互联网思维本身具有开放性、创新性以及主体性的特点，高校思政教育工作为了适应现代互联网时代的发展要求，必须积极转变教育观念，科学地利用互联网平台开展思政教育工作，以高效的落实学生的日常管理工作。高校为了提高思政教育的质量，需要深入分析互联网思维与高校思政教育的关系。

1   互联网思维对高校思想政治教育的价值啟示

1.1 创新性

颠覆式创新指的是在互联网的背景下，人们生活领域中的各个行业为了适应现代社会的发展节奏，需要不断的创新思维方式、创新生产经营方法等，提高自身的竞争实力。而颠覆式创新指导高校思政教育工作需要勇于突破传统教学模式，结合时代的发展需求，不断地创新教学模式与方法，为学生构建全新的思政教育环境。

1.2 开放性

在互联网中每个人都拥有平等表达意见的权利，此种良好的沟通环境为每个参与者提供了发挥自身价值的平台。因此互联网思维体现的开放性指导高校思政教育要充分尊重学生的个性化需求，并丰富思想教育形式提高学生的学习积极性，将思政教育工作融进学生的日常生活中。

2   互联网思维指导高校开展思想政治教育工作的具体途径

2.1 体现学生的主体性

用户思维是互联网思维中重要的内容之一，它说明活动的开展要尽量满足每个用户的需求，为用户解决实际问题。因此这一思维内容指导高校的思政教育工作要充分体现学生的主体地位，创新思政教育工作的内容与形式以更好的满足学生对思政教育的个性化需求。例如，高校可以采取调研的方式来深入了解学生的思政状况。其次教师在思政教育过程中要与学生进行良好的沟通与交流，共同营造舒适的教学氛围。最后教师要结合学生的实际情况来制定具体的教学计划与内容，可以安排学生参加“大学生讲思政课”的活动，充分发挥学生的主体地位，进而提高教学效率[1]。

2.2 精炼思政教学内容

互联网时代呈现出信息过剩的特点，为了促进互联网的良好发展需要应用简约思维。简约思维指导高校的思政教育工作要精炼思政教育的内容，教师要用于摆脱传统教学模式的束缚，创新教学内容，将复杂、抽象的思政理论观点进行简化，再利用简练的语言对其进行概括，不仅可以帮助学生更加容易的理解思政教育内容，还能够有效的提高教学效率。例如，教师在讲到“毛泽东思想”的相关内容时，教师要避免采用向学生灌输知识点的教学方法，需要将理论知识内容利用多媒体等教学辅助工具将抽象的知识点直观、生动的展现在学生面前，有利于提高学生的学习兴趣，利用精简的教学思维净化教育环境。

2.3 营造和谐的教学氛围

为了实现创新发展，在互联网思维中存在跨界思维[2]。跨界思维指导高校思政教育要顺应互联网时代的发展要求，将思政教育深入的分为不同类型、层次与体系，从从中找出各个要素之间的内在联系，进而营造成全新的教育环境，利用互联网平台提高高校思政教育工作的多元性，进而促使学生自己、主动的参与到思政教学活动中。例如，学校可以多创办寓教于乐的教育活动，在国庆节来临之际，可以举办以“爱国主义”为主题的演讲比赛，或者通过建设“红色社团”的方式，丰富学生参与思政教育活动的途径，有效的将思政教学内容渗透到学生学习、生活中。

2.4 提高教学的精准度

现阶段大数据改变了人们的生活方式，在互联网思维中大数据思维是其关键的内容之一。而大数据思维指导高校要准确的找出现阶段思政教育工作中存在的问题与难点，针对这两项内容制定相应的教学方案，进而有效的提高思政教育的精准性。学生的思想道德水平、心理状况、接受能力等方面均不相同，因此教师要结合学生之间存在的差异性制定教学方案，有利于实现思政教育工作的精准度。

同时高校可以利用大数据技术分析出学生的思想动态趋势，并利用信息化平台及时的收集与分析数据，最后做好信息反馈的工作，全面的了解学生在日常的学习、生活中的思想状况，总结出普遍存在的思想问题，进而开展具有针对性的思政教育活动。例如，利用大数据分析得出一部分学生缺乏正确的上网习惯与健康的上网意识，导致不会自觉的拒绝网上消极、负面的信息，最终出现价值观偏差等问题。这时高校需要让教师在日常的教学过程中指导学生树立正确、健康的上网意识，以保持学生的思想积极性。

2.5 创新思政教育工作形式

由于互联网思维体现着开放性、跨界性以及尊重个体的特点，因此高校需要深刻理解互联网思维的价值再开展思政教育工作。首先高校可以应用微信创建用于思政教育工作的服务公众号，在公众号中发布教学信息、学院通知等内容并与学生进行良好的互动。同时在制定发布内容的过程中要充分考虑学生的个性化需求，使微信平台体现自身应有的使用价值。

此外思政教育工作的微信平台可以整合多种功能，进而打造成综合性的线上服务平台。例如，可以在保证信息传播功能的基础上为师生提供思政教育服务，学生可以在公众号上随时查询自己所需的思政教育内容，并了解国家与社会的时事新闻，此外还能够通过预约等方式与思政教师进行面对面的沟通与交流。还可以利用微信平台设置党团费缴纳或者组织爱心捐款等活动，充分将高校的微信思政教育平台打造成更具人性化与便捷的综合服务平台。

3   结语

综上所述，互联网思维中的用户思维指导高校思政教育工作要充分体现学生的主体地位，其简约思维与大数据思维指导思政教学的内容要提高精炼程度与精准度，而互联网体现的跨界思维指导教师要营造融合性的教育环境。同时应用先进的理念与技术开展思政教育工作，最终实现思政教育的目的，有效地培养高校学生的综合素养。

参考文献：

[1] 覃优军.互联网思维对高校思想政治教育的价值启示[J].黑河学刊，2019（02）：127-129.

[2] 唐金楠.互联网思维对高校思想政治教育工作的启示[J].学校党建与思想教育，2015（23）：63-64.