巧用信息技术，助力小学语文阅读教学

魏敏

摘  要：随着科技的飞速发展，信息技术已成为教师开展小学语文教学工作必不可少的应用，信息技术与小学语文教学的整合则成为教师所要研究的重点对象，而基于课程创新的教育理念，教师应积极探究具备实效性和创新性的教学策略，充分地立足于信息技术的优势及特点来展开阅读教学，从而使学生能够高效地学习进步，并为学生打下坚实的语文素养基础。

关键词：小学语文  信息技术  阅读教学

中图分类号：G623.2         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）08-0143-01

在小学语文教学中，信息技术能够为语文阅读带来更丰富的元素，如图片、声音、动画效果等，能够使语文课堂更具趣味性、丰富性和互动性，从而激发学生学习的积极主动性，推动学生学习效果的高效提升，而教师在进行教学时，需对学生的学习心理和学习诉求来进行研究，进而制定出学生善于并乐于接受的教学策略，使学生能够积极地配合教师阅读教学的展开。那么，教师应如何巧用信息技术助力小学语文阅读教学呢？下文，笔者便结合自身多年教学经验来对此进行一番探究。

1   利用图像元素，激发学生阅读兴趣

兴趣是学习的内在驱动力，教师在小学语文阅读教学中开展教学工作时，应将培养学生的阅读兴趣作为教学的首要目标，学生只有具备了对语文阅读的高度兴趣，其才能够在进行语文阅读时，积极地探究阅读内容的深刻内涵，从而理解阅读内容、学习语文知识。教师在教学时可以利用信息技术的图像元素，将语文阅读内容以图片、视频的形式展现出来，使学生能够对阅读中所描绘的场景产生直观体会，丰富学生的视觉和听觉感官，进而激发学生的阅读兴趣，并使学生能活获得美好的阅读体验。

例如，笔者在讲《火烧云》一文是，便利用信息技术播放出几张夏日中关于火烧云的图片，在这些图片中，彤红的云彩漂浮在天边，如同火焰在天空中燃烧，金色的太阳散发出万道彤红的光，将天际渲染的如同彤红一片。笔者播放出这些关于火烧云的图片后，学生的眼球便被热烈的云霞所吸引，其纷纷将注意力放在图片中，而后，学生再引导学生说出自己在夏天中所看到的火烧云的景象，这便激发了学生的表达兴趣，在学生七嘴八舌地描绘出其所见过的夏天后，笔者再让学生去进行阅读，此时，学生便对文章产生了高度的兴趣，都迫不及待地想去看课文中的火烧云是什么样子的，会有多么美丽，然后，笔者再进行阅读教学便能够高效地推动学生的学习。

2   通过拓展延伸，培养学生阅读思维

阅读思维指的是学生在进行语文阅读时所需要具備的独立思考、探究和理解阅读内涵的思维能力，良好的阅读思维能力是学生形成独立自主语文阅读能力的必备素养之一。教师在进行教学时，可以结合信息技术来对阅读内容进行拓展延伸，为学生提供更多的阅读文本，然后使学生的思维能够得以延伸，再通过对比分析，使学生能够在比较中，对所阅读文本产生自己的理解和认知，进而能够推动学生良好的阅读思维的形成。

例如，笔者在讲《触摸春天》这一课时，便利用信息技术为学生播放出“海伦·凯勒”的故事，故事是以动画视频的方式呈现，视频中主要是如下几个画面：一岁半的海伦·凯勒被一场飞来横祸夺走了视觉和听觉、海伦·凯勒在老师的帮助下去触摸水、绿叶、阳光以及学习语言、海伦·凯勒掌握了五种文字、海伦凯勒从哈佛毕业等，通过这个动画视频，学生可以看到一个失去视觉和听觉的小女孩的成长历程，并都深深的被其的坚持、勇敢、乐观和善良等品质所感动，随后，笔者让学生对比这两个故事，让学生通过对比来体会不幸的人身上的命运，使学生能够体会到“坚强和乐观能够使命运低头”的这一理解，进而能够对自己健康的生活更充满正能量的对待，而学生在对比这两篇文章的思考中也能够锻炼自己的思维能力，进而推动思维能力的提升。

3   创设再现情境，推动学生阅读理解

小学语文阅读教学开展的过程中，学生经常出现的问题便是其阅读理解能力不足导致的学习不彻底，这便严重影响到学生语文阅读能力的提升。而教师可以利用信息技术为学生创设再现情境，将学生代入到其有自己生活经验的情境中，借助学生的生活经历及经验来推动学生对阅读的理解，再通过问题来对学生进行引导，使学生能够对语文阅读产生深刻而清晰的认知，从而推动学生对阅读的理解。

例如，笔者在讲《两个铁球同时着地》这一课时，先是让学生阅读课文，了解课文主要意思，随后，笔者利用信息技术播放出铁球落地的对比视频，如两个铁球质量不同，但体积相同，或者两个铁球体积不同，但质量相同的视频，通过这两个视频来再现和文中伽利略和亚里士多德的理论冲突类似的情境，然后，笔者再让学生思考这两组铁球落地情况使如何的。随后，笔者再让学生思考其在生活中对于一些权威的看法，而笔者则帮助其去进行质疑和验证，从而推动学生对课文内涵的理解。

综上所述，小学语文与信息技术的整合能够推动学生高效地学习进步，对于学生的成长和发展极为重要，教师应积极探究信息技术在小学语文教学中的应用，从而使学生能够在课堂学习中打下坚实的语文基础，推动素质教育目标的达成。

参考文献：

[1] 汪威强.浅谈信息技术在小学语文综合性学习教学中的运用[J].学周刊，2018.

[2] 王立香.信息技术与小学语文课程整合的思考[J].基础教育论坛，2018.