巧手纸工 变废为宝

张丽华

摘  要：环保教育要从娃娃抓起。本文联系幼儿园教育实际，从动手、动脑、体验成功三个方面，阐述了如何利用废旧纸料开展纸工活动，将环保教育融入幼儿园一日活动之中。

关键词：幼儿园  环保教育  废旧纸料  纸工活动

中图分类号：G612         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）08-0227-01

环保教育要从娃娃抓起。为了使幼儿从小就养成环保意识，自觉保护生活环境，我们明确了利用废旧材料开展制作活动，将环保教育融入幼儿园一日活动之中。通过宣传教育，让家长和幼兒一起搜集生活中的一些可以进行制作活动的废纸旧书报，萌发小朋友们初步的环保意识。我们鼓励幼儿积极参与，动手动脑，大胆制作，净化环境，美化生活。把一张张的废纸旧报变成可以欣赏和可资利用的美工制品，变成可以玩耍的趣味玩具。 通过一学期的实践与探索，幼儿无论是动手制作能力方面，还是环保意识方面都有了很大的提高。我们通过折纸活动的开展和日常生活环保意识的教育，让幼儿学会了动手与动脑，学会了分享与合作，学会收集生活的废旧物。幼儿在废旧品再利用的过程中体验到了生活的乐趣和劳动的快感。

1   营造环保氛围，让幼儿学会动手制作

环保教育要取得良好的效果，就要营造一个良好的环保教育氛围。我们在布置手工折纸活动角时，尽可能地选用生活中的废旧纸品，引导大家观察讨论哪些物品是用什么纸材做的，让小朋友在潜意识里慢慢形成变废为宝的环保意识。我们常常有意识地将大家带到一个优美的环境中，让他们认识到优美的环境对人类生存的重要意义。在引导幼儿进行废纸折叠的过程中，教师应依据幼儿的年龄特点，认知水平、兴趣爱好等让他们在轻松愉悦的做做玩玩中，获得舒畅、欣悦的情感体验。激发幼儿兴趣，愉快动手，创作出与众不同、富有新意的作品。

例如，《时装秀》主题活动，我们创设了一个和谐轻松的活动氛围。活动伊始，由时装模特导入活动。两个小朋友穿上式样新颖的服饰，伴着音乐的节奏走起猫步。台下小观众看到表演，关注到模特身上的服饰好像和平时不同。教师此时适时介入导出活动主题——用废纸旧报手工制作。如此导入活动效果较好。比简单拿出一件制作好的衣服让大家欣赏。那么小观众的兴致就平平，也不会动手制作的欲望。快乐的表演，激情的音乐点燃了幼儿情绪，许多幼儿表演结束后都高兴地说，“我也要做更美的一件时装，穿着表演。”这样的活动环境无疑是轻松愉悦的，幼儿不会觉得有任何压力。这样的纸工作业是幼儿“我要做”，而不是教师“要我做”。其效果就大不一样了。

2   探索互动交流，让幼儿学会大胆想象

幼儿的纸工活动过程中，难免遇到各式各样的难题。教师要及时介入，引导幼儿集思广益，协同攻克。活动形式不拘一格。或两人之间、或小组集体。要注重强化幼儿的想像力，将幼儿的学习主体地位体现在全体幼儿的积极参与，让大家的思维碰撞出智慧的火花。在与小伙伴讨论交流中获得启迪。纸工制作的材料很多。有旧书报、商品包装纸、卷纸筒芯、旧挂历、衬衫盒，蛋糕盒等。这些废旧纸品形状不同，色彩各异。有的适合制作台灯，有的适合做卡车、冰箱……什么样的废纸料适合做什么样的物品，最初幼儿多不会选用。许多学生拿起废旧纸料，就乱剪乱撕。造成材料严重损坏，无法制作。对此教师可以引导幼儿在制作前进行小组讨论，看看废纸料有哪几种类型。启发幼儿开动脑筋。想想、看看大家手头上都有什么样的废纸料，互相交流适合制作什么物品，如何进行折、剪、撕、贴。在纸工活动中，有些幼儿只会简单模仿教师的纸工范作，不愿意自己思考。不愿意出新。也有部分幼儿头脑灵活，别出心裁设计出和老师不一样的作品。

例如，一次教师用蛋糕盒制作了一顶“皇冠”。对着教师的范作，大家展开想象力：有的制作了万圣节的骷髅头饰;有的制作了古城堡;有的制成了凯旋门……由于教师对纸工创作内容没有加以限制，幼儿可以凭着自己的主观想像、喜好、情绪体验动手制作。因此显得天马行空，无拘无束。个人所表现的内容和形式截然不同。由此可见，幼儿的纸工想象力是丰富多彩的，废旧纸料的制作活动，有效释放了幼儿的潜在的审美力、想象力和创造力。

3   展示纸工作品，让幼儿体验成功快感

马斯洛的“需求层次论”告诉我们：人类需求的最高层次是“自我实现需求”。小朋友在制作活动过程中，心中得意快乐溢于言表;纸工制作完成后，迫切需要获得老师和同伴的的认同、赞许。新《纲要》指出：“为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高……”让幼儿参与纸工区角创设是展示幼儿作品、与大家分享成功体验的最好的途径。不但能让小朋友们分享成功的快感，还对自己的劳动成果、智慧结晶倍感亲切与珍惜，更能体验到一种“变废为宝”，神奇创造的快感。我们为幼儿开辟了相关的活动区域，设立展台。把幼儿创作的作品展示出来，让大家相互交流。让大家分享自己的快乐。例如：我们开展主题活动“萌态动物”时，让幼儿用折纸制成的自己喜爱的动物展示出来。青蛙、仙鹤、小猫、小狗，小白兔……栩栩如生;绿的，白的，黑的、花的……色彩斑斓。就像进入了一个静态动物园。小朋友们在其乐融融的折折叠叠、剪剪画画、做做玩玩的过程中，拓展了自己的感知世界，促进了想象力和创造力的培养。由此可见，新《纲要》所倡导的让幼儿获得快乐的感受，获得成功的体验，张扬幼儿个性，学会欣赏他人……是一种崭新的学前教育理念。

综上所述，利用废旧纸料开展纸工活动，将环保教育融入幼儿园一日活动之中，可以让幼儿学会动手与动脑，学会了分享与合作，学会收集生活的废旧物。幼儿在废旧品再利用的过程中体验到了生活的乐趣和劳动的快感。教师要引导幼儿自己去发现日常生活中的美，把平淡无奇的东西，点石成金成美的艺术品，重塑废旧之物异彩，让幼儿感受“变废为宝”的神奇与快乐。

参考文献：

[1] 刘润羽.利用废旧材料开展幼儿制作活动探究[J].成才之路，2016（06）.

[2] 金凡.幼儿美工创作中废旧材料利用的价值挖掘[J].课程教育研究，2018（20）.