学前音乐教育对幼儿文化素质培养的重要性评价

杜璟瑶

[摘       要]在社会不断发展的背景下，幼儿教育受到了越来越广泛的关注，多数家长和教育者对音乐教育比较推崇，认为幼儿通过音乐教育，能够陶冶情操，促进其文化素质发展。同时幼儿也能在音乐的熏陶中，实现智力的开发，加强对美的感知能力。

[关  键  词]学前音乐教育;文化素质培养;重要性

教育改革的实施，推进了学前教育的迅速发展，教师在教学中，也开始丰富自身的教学方式，创新教学方法，对音乐内容进行深入挖掘，学前音乐教育的实施，有利于丰富幼儿的思想认识，加强幼儿的情感领悟，为幼儿文化素质的培养创造良好条件。

一、学前音乐教育的显著特点

（一）形象性突出

音乐并没有明确的语义，也不会在视觉上带来冲击，它主要是通过声音的形式实现情感传递，这也使音乐教育具有一定的抽象性。就学前音乐教育来讲，为了降低音乐中抽象性的呈现，在教学中，教师需要在具体的情境中调动幼儿的学习兴趣、热情，加深幼儿对音乐的理解与感悟。

（二）趣味性明显

学前音乐教育的实施，需要考虑幼儿的发展特点，幼儿阶段通常好奇心较强，模仿能力也比较强，音乐教学多数以游戏、活动的方式进行，在这种状态下，也使音乐教育具有明显的趣味性。在音乐教学中，教师可以通过唱歌、跟着音乐律动以及乐器演奏的方式进行教学，而幼儿在学习中，不仅能实现情感上的愉悦，也能实现对多种能力的锻炼。

（三）综合性较强

在学前音乐教育中，教学形式不仅仅局限在唱歌、奏乐或者是舞蹈上，而是多种形式的融合，进而实现对幼儿学习热情的调动。

二、学前音乐教育对幼儿文化素质培养的重要性

（一）学前音乐教育有利于培养幼儿的个性特点

个性特点是文化素质中的重要组成部分，通过音乐教育的实施，能够促进幼儿的个性发展。在音乐中会有较为明显的节奏、律动，也有一定的起伏变化，对幼儿的感染力较大，能够引发其对音乐的深刻理解与感悟，在接受音乐教育的过程中，幼儿很容易根据自身的内心诉求，产生深入认识。由此可见，学前音乐教育对于幼儿的个性培养有重要意义。

（二）有利于丰富幼儿的知识层面

对于学前音乐教学来讲，其形式比较丰富，除了唱歌之外，还包括乐器演奏、律动教学、音乐赏析等，多样化的教学内容能够使幼儿接触到更丰富的知识，促进其思想认知能力的提升。如通过律动教学，能够提升幼儿对身体语言的感知能力，体会到音乐中蕴含的节奏美。律动教学一般是通过跑跳、摇头、模仿以及舞蹈动作教学等方式实现。在丰富多彩的锻炼中，幼儿会逐渐建立对不同事物的认知，同时加强对不同事物的认识和了解，为今后文化素质的形成奠定良好基础。

（三）有利于促进幼儿语言表达能力的提高

歌曲是由词曲两方面构成，而歌词能够展现音乐的魅力。在实际教学中，教师可以选择一些优秀的作品进行教学，通过歌词中的具体内容，强化幼儿对语言文字的理解能力和综合运用能力。同时，在欣赏优美歌词的过程中，幼儿的语音识别能力也能得到充分锻炼，促进幼儿文化素养的提升。由此可见，学前教育阶段，音乐教育的实施十分必要。

（四）有利于培养幼儿的情绪情感

在文化素養中，情感等综合发展的质量是其重要内容，而学前音乐教育的实施，有利于实现对幼儿情绪情感的培养。幼儿的年龄特点决定其情感发展需要经历由高到低的阶段，而在此过程中，教师如果能对其进行适当的音乐教育，幼儿的情感发展速度将会有所提升。同时在音乐教育的熏陶下，幼儿的情感沟通能力也能得到较大程度的提升。尤其是一些优秀的音乐作品，更容易使幼儿在情感上产生共鸣，促进对其情绪、情感的培养。知识和技能的灌输并不是幼儿阶段教育的主要目标，在幼儿阶段，音乐教育的实施是为了使幼儿感受到音乐愉悦，进而产生积极向上的生活态度。相关研究显示，在幼儿阶段接受过学前音乐教育的儿童，在成年之后，更乐于和他人分享、接触，也更能形成积极乐观的思想心态。

总之，学前音乐教育对幼儿文化素质培养有重要意义。在实际教学中，教师需要积极推进音乐教育的实施，并且实现思想理念的转变和方法的创新，激发幼儿对音乐的兴趣，使其在音乐学习中受到潜移默化的熏染，促进幼儿的全面发展。

参考文献：

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[3]黄倩瑜. 儿歌弹唱能力培养对学前音乐教学的重要性探究[J]. 北方音乐，2018，38（20）：215-216.

作者单位：河北唐山师范学院玉田分校