人工智能背景下商法学教学变革研究

关键词 商法学 人工智能 教学方式 变革

基金项目：2018年度吉林省教育科学“十三五”规划课题“法学专业商法精品课程建设研究与实践”（GH180040）。

作者简介：李海燕，延边大学法学院，副教授，研究方向：商法。

中图分类号：G642                                                            文獻标识码：A                       DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.08.216

一、商法学教学存在的问题

（一）商法学

经济的发展离不开法律的保驾护航，与之关系最为密切的当属商法学。商法学作为法学教学的主要学科之一，具有较强的理论性与实践性，这就要求学习者掌握扎实的理论功底。商法学中包含了公司法、破产法、证券法等法律法规。在一些高校的教学当中也将海商法纳入商法学当中，这就决定了商法学内容的繁杂，而且其中涉及的理论性与技术性问题也较多，对商法学教学提出了较高的要求。以同样属于商法学的公司法为例，就有股东会决议、股东诉讼、公司设立等问题。商法学具有实践性较强的特点，董监高责任、票据流通规则等如果没有实践性操作很难说明学生对该知识是否熟练掌握，特别是经济社会的发展较快，相关法律法规更新较快的情况下，探索商法学教学的新模式、新方式具有自身的必要性。

（二）商法学教学存在的问题：技能培养的不足

第一，传统的商法学教学模式不能适应新形势下对商法学人才的需要。传统的商法学教学主要是讲解理论知识、对不容易理解的部分进行重点解释，理论与实践的脱节，造成商法学教学过程中的尴尬局面。在这其中，以老师为主的知识传授者与被动接受知识的学生形成了教学课堂的主要参与者，这就不可避免地出现课堂气氛不够活跃、乏味，使现有的商法学教学效果不理想。由此可以得出的是对商法学教学模式的改革必要性，如在当前人工智能普及正越来越广的背景之下，探索将人工智能融入到商法学的教学过程中。

第二，实务教学的不足。法律以适用为目的，强调其能够以所学到的理论知识为基础解决现实中出现的问题，尤其是在法律实务部门中对法律实践能力的要求较高，例如在法院检察院系统、律师行业都是强调对现实问题的解决。在一些法学院校，也开设了一些法学实务课程，诸如模拟法庭、社区法律咨询等，但这其中也存在了较多的不足。例如模拟法庭只是在为了模拟法庭而去选取案例，并不能够湿地的了解、经历案件的整个来龙去脉，而且也存在模拟法庭现场与真实的案件现场相差甚远的现场，不能给学生一种身临其境的感觉，也就感受不到法律的庄严。反映到商法学的教学过程中就是学生无法对商事活动的每个环节都经历的过程，在没有对某一事物有切身经历的情况之下自然无法对其有较深的理解和认识。

二、人工智能给商法学教学带来的变革

（一）人工智能对法学教学的影响

伴随计算机技术的发展进步，与之有关的人工智能技术获得了较大的进步和发展。由于人工智能技术带在生活、工作等方面带给人们的便利以及高智能化的优势，其被称为世界上的高尖端技术之一，成为各国争相发展的领域，有专家认为“人工智能就是对过去只能由人类进行的工作交由计算机技术来实现” 。由于人工智能独特的优势，使得其日益成为各国竞争的焦点之一，以期能够促进本国经济的发展，信息化、智能化成为世界的主流。我国对人工智能的重视程度也在不断加大，在2017年发布了《新一代人工智能发展规划的通知》，其对我国人工智能的发展做出了具体的规划，包括了对人工智能法律法规、政策体系等的建立等，在2016年最高人民法院即首次“智慧法院”，依托人工智能技术的发展。

从人工智能发展的规划当中可以看出，国家对人工智能在教育领域的应用有了明确的要求，尤其是在法学教育当中。人工智能对传统法学教育的方式产生了影响。传统的法学教学模式无非是法学教师对法学理论的讲解、灌输，利用计算机技术的概率较低，只是简单的在课堂上的讲解。在这种情况下，学生只是被动的接受，其与实践中的应用还存在一定的距离。

（二）人工智能时代商法学教学的变革

第一，注重人工智能背景下，法律人才的培养。在人工智能背景之下，法律行业出现了较多利用计算机处理简单法律问题的趋势，如智慧法院的建设，通过高度信息化的网上办案流程，实现全流程的案件办理，为实现司法为民、司法现代化充分利用信息化智能系统。在一些国家的实践当中可以看出，法律人工智能的应用具有较大的前景，特别在一些方面法律人工智能已经出现了代替人类的趋势。尤其是美国IBM公司旗下的人工智能“Project Debater”在一些与人类的辩论场合中多次的取得胜利，人工智能带给人类很多的“惊喜”。在中国政府对人工智能的支持力度上来看，不久的将来就会看到法律人工智能会出现较大规模的应用，当然这一切也是需要建立在人工智能对相关司法案例、法规数据的准确统计和分析的基础之上，才能够是法律人工智能更能贴近商法学教学。

第二，对掌握商法学理论与技能人才的需求上。人工智能技术是由较多的高科技因素组成，特别是与商法学有关的法律智能，更需要具有商法学理论基础、法律人工智能技术准确掌握的复合型人才。与商法学有关的人工智能中，商事法律的输入、合同文本的输入等有关商事法与实务的大量数据都需要具有商法学理论素养的人才进行操作，很难想象对法律没有任何基础的人员单独对法律人工智能系统进行建设和维护，这由此带来了对法律人才需求上的特别之处;一项新技术出现后，对一些行业产生影响是必然的，但往往也会产生新生或带动一个行业的产生，法律人工智能就可能会产生这种作用或效果。人工智能在法律行业的应用对商法学课程的变革提出了要求，如何培养符合新形势下符合社会需求的复合型法律人才，在关注和增加有关人工智能知识的介绍也许需要以法律专业知识为基础，增强学生的专业基础知识是学生踏入法律行业的基础，法学教育需要为学生的成长成才提供优质资源的支持。

法律人工智能在中国的发展呈现出不一样的特点，在国家层面国家大力倡导人工智能在法律部门和行业的应用，学者热衷于对法律人工智能的讨论，但在实务方面应用的不是很普遍，这也包括了高校中对法律人工智能的不够重视。

三、人工智能時代商法学教学的应对

人工智能时代，大数据、AI智能文案等信息技术的出现迎合了这个时代的发展需要，先前主要有人类从事的工作正在由机器代为完成。在这种情形下研究商法学教学方式的如何应对具有现实的必要性。

（一）有关商法学的法律人工智能课程的开设

与现在学术界对人工智能的讨论热情不同的是，法学教学过程中对人工智能纳入到其中并没有多大的实际操作，将人工智能纳入到法学教学课程但中去可以增强学生对人工智能的认识和具备一定的利用法律人工智能的能力。商法学中包含了公司法、证券法等诸多的部门法，其又与商事法律活动联系较为密切，将法律人工智能以及大数据等应用到其中，对方便商事活动主体有重要作用，如建立专家系统、合同合规审查系统等，改变过去只能由律师或法律顾问才能解决的一些简单的法律问题。而这一切的就需要专门的法律人员进行建设，相应的在商法学课程中就有必要加入有关法律人工智能的内容。如果出现与专业课程相冲突的时候，可以在教学过程中对与人工智能有联系的部分进行讲解。为达到这个程度，相应的对商法学老师也提出了一定的要求，对法律人工智能有所研究，知晓与商法学课程的联系才能将人工智能在商法学中的教学初衷落到实处。

（二）商法学大数据分析教学

商法学在教授基础理论的同时对一些典型的案例和实务中的典型行为都需要进行分析讲解，通过此种方式才能达到较好的教学效果。在大数据中通过对大量的真实案件进行分析、总结，从而使法律咨询系统甚至是智慧法院的建设具有较强的基础支撑。商事活动中存在大量的案例事实，对这些数据进行分析综合、大数据的建设需要专业人员的支撑。在商法学的教学过程中，增加法律大数据的内容，有助于学生通过已有的大数据对相应的理论知识进行掌握，也可以加强学生对大数据的认识从而对其日后可能会从事法律人工智能提供便利。

法律人工智能在中国的发展呈现出不一样的特点，在国家层面国家大力倡导人工智能在法律部门和行业的应用，如前文所述的智慧法院，学者热衷于对法律人工智能的讨论，但在实务方面应用的不很是普遍，这也包括了高校中对法律人工智能的不够重视。

四、结语

在受到国家和社会重视程度不断提高的现实之下，人工智能已经在越来越多的产业中得到广泛应用。以人工智能与商法学教学两者之间的结合，探索商法学在新形势下的教学方式变革，为社会提供具有实际需要的法律人才。将人工智能带来的新元素、新方式加入到教学过程中。不可否认的是，人工智能对商法学的培养模式已经产生了较大的影响，通过变革来适应法律人工智能的要求，也可以提高商事法律关系在新形势下社会对商法学人才的需求。

注释：

美国麻省理工大学的温斯顿教授对人工智能有一个简单易懂的定义：人工智能就是研究如何使计算机做过只有人才能做的智能工作，即人工智能就是研究人类智能活动的规律，然后构造一个可以模拟这个规律的系统，让这个程序去完成以往人类的智力才能胜任的工作。

左卫民.热与冷：中国法律人工智能的再思考[J].环球法律评论，2019，41（2）：53-64.

参考文献：

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[2]王萍.二元结构的商法学教学[J].中国法学教育研究，2016（3）.

[3]唐英.本科商法学课程教学改革的几点思考[J].贵州民族大学学报（哲学社会科学版），2013（4）.

[4]贾引狮.人工智能对法律职业的影响与法学教育面临的挑战[J].法学教育研究，2018， 22（3）.