中职《机械制图》应用翻转课堂模式的教学分析

管鹤

随着时间的推移以及时代的不断改革创新，我国自从进入了二十一世纪之后，无论是社会经济的发展还是综合的实际国力，在本质上都有了一个非常大的提升。而在这种大体的形势之下，在未来的社会的各项工作当中，是一定会需要更多的专业人才的，而这些专业技术的人才就包括中职机械专业的相关人才。所以，在本文中我们会对翻转课堂的大致情况以及相应的内涵进行必要的提及，目的在智慧校园环境下帮助《机械制图》完成大体上的翻转课堂的实践。

1 前言

我们现如今所生活的时代是一个高度信息化的时代，为了使得社会经济发展中的各项工作都能顺应时代进行一定的发展，在一定的程度上这些工作都会有网络信息方面的涉入，而中职教育中的翻转课堂教学模式就在这种情况之下应运而生了。而且我们都知道，就目前来说，我国是比较重视青少年的学识教育的，而自然的就相对比较忽视青少年的职业技能方面的教育了。但是目前的社会发展现状告诉我们，各项的工作中是不能缺少相关的职业技术人员的，而其中有一部分就是中职机械专业的从业人员。所以，在接下来的文章中我们将对翻转课堂的内涵进行一定的叙述，并根据对其内涵的分析来说明智慧校园环境《机械制图》课堂中的实际应用。

2 《机械制图》翻转课堂教育模式的内涵

所谓智慧校园环境，就是指以物联网为基础下，将校园内的学习、工作以及生活变得智慧化和一体化。但是在进行融合成一体化的过程中是以各种服务系统为载体的，通过这些服务系统则可以将教学管理和科研生活进行比较充分的融合了，也就是智慧化的校园环境。

对于《机械制图》翻转课堂教育模式其中的翻转课堂我们可以进行一定程度的字面意义上的理解，其实就是将传统的教学方式进行一种有积极意义的颠覆操作。传统的教学模式虽然强调以人为本的基本理念，但是究其根本来说的话，中职教学课堂上的主体依旧在于教师，中职机械专业中也是如此。所以在《機械制图》的教学课堂中实现翻转课堂，首先就是将教师和学生的位置进行了一个颠倒，在翻转课堂的教学模式当中，学生才是教学中的主体地位，而中职机械专业的教师则可以充分的发挥以人为本的基本理念，将自身辅助学生进行专业的学习的作用发挥到极致，于是《机械制图》的教学效果是实现了非常大的提升，这对于整个中职的教育都是具有积极的意义的。除却教师和学生的地位发生了所谓的颠倒之外，翻转课堂的教学模式还将教学的思想进行了一定的改变，在传统的教学模式中，中职机械专业的教师着重学生的学识教育，但在一定的程度上就缺失了学生的实践能力的培养。所以，在《机械制图》的反转课堂当中就打破了传统的教育理念，但在一定的程度上还继承了一些其中的精髓，于是就变为了注重学识的同时培养学生的实践动手能力。于是，《机械制图》的教师就可以运用各种网络上的资源重新对课程教育进行组织，使得教学体系中的内容能够更加适合当代的青少年学生进行学习，从而，《机械制图》课程的教学质量与课堂效果都有了比较显著的提升。

3 智慧校园环境《机械制图》课程中翻转课堂教育模式具体的实践应用

3.1 做好翻转课堂的准备工作

在《机械制图》中翻转课堂教育模式进行应用的过程中，其中“翻转”二字是十分的重要的，如果不能做到翻转这一点，或者所谓的翻转课堂沦为了一种形式主义的话，那进行翻转课堂的应用也失去了其应该具有的意义。所以，在这一点中对中职机械专业的教师的相关要求就比较高了，教师作为课堂的组织者和引导者，在很大的程度上有责任且有义务为翻转课堂进行比较精细的课前备课工作。而如果想要将备课工作做得比较全面得话，那么单一得教材内容是绝对不够得，需要教师利用高度发达得信息化得技术找寻优秀得机械教学得资源，使得课本上内容得难点、疑问点都能利用优秀得教学资源得到解释，使得中职学生的《机械制图》的课堂效果是非常良好的，除此之外，中职教师还要利用优秀的教学资源进行一定的课堂延申教学，这里的延申教学可以单纯的是对课外的《机械制图》的知识的学习，也可以是对课本中的下一节内容的预习过程，因为中职机械专业的教学中，每一节的课程内容其实都是互相联系着的，这样的延申教学可以获得更加好的学习效果。所以说，在《机械制图》中翻转课堂教育模式中，教师要做好翻转课堂的相关准备工作。

3.2 使得翻转课堂具有一定的趣味性

众所周知，在《机械制图》的教学工作当中，教师是比较重视学生的学识方面的教学的，而《机械制图》的课本内容又是比较枯燥的，这就在一定的程度上使得中职机械专业的课堂是比较乏味枯燥的。所以，教师在进行翻转课堂的教学模式的应用时要注意为课堂提升一些趣味性的元素，使得中职学生的学习能够更加的积极。为了实现趣味性这一点，教师可以打破传统的教学模式，将一个班级的学生划分为数个小组进行合作学习，在进行分组时，教师要注意将性格比较活泼和比较内向的学生组合在一起，使其能够互相带动着进行学习。例如，在研究相关的《机械制图》中机械加工的工艺的时候，小组内的学生就可以将各项工作进行区分、配合，使得每一个负责一项工作的学生能够清楚的知道所负责的工作在整体的机械加工具有什么作用以及相应的地位。这种趣味性的翻转课堂可以使得学生的学习效果成倍的提升。

3.3 翻转课堂要注重学习成果的展示

在传统的《机械制图》的教学中，教师作为课堂中的主体并不重视学生的学习成果，对待这项工作，中职机械专业的教师也只是负责检查，基本能够达到合格线就是一个既定的标准，而这种教学的模式极度的限制了学生的学习成果的发展。所以，针对学生翻转课堂中的学习成果，教师不仅要摒弃以往的检查考核模式，还要在一定的程度上为学生组织和举办相关的竞赛活动，也就是将学生的学习成果摆在一个比较明显的地位，使得其的重要性自然而然的被提升上来。这种方式不仅可以学习成果的重视程度，还能在一定的程度上增强学生们的竞争意识和创新意识，而且这戏些被增强的意识对于学生的发展都是具有比较积极的意义的，也为学生未来进入社会的发展埋下了良好的伏笔。

4 《机械制图》中翻转课堂教育模式的基本价值

4.1 能够适应时代而进行发展

随着时间的推移和时代的不断改革创新，我国对于相关的中职机械专业的人才也有了更加高的要求，而如果一直采用传统的教学模式的话，其培养出来的中职机械专业的人才是不能为当前以及未来的社会的发展贡献自己的力量的。所以说，在中职机械专业种进行翻转课堂教学模式的应用，也是为了其自身能够顺应时代进行必要的发展，使其培养出来的专业人才能够被当前以及未来的社会所接受。

4.2 利于培养学生的综合能力

传统的《机械制图》比较重视的是学生的学识教育，虽然具有实践能力的培养的相关教学体系，但是并没有将其放在一个比较重视的地位，所以说这也是传统的《机械制图》教学模式种的一个比较明显的缺点。但如果进行翻转课堂的应用的话，则能显著的将这种缺点进行必要的弥补。除此之外，《机械制图》的翻转课堂还用着非常之多的优秀的教学资源，这些比较优秀的教学资源如果能进行合适的利用，就能对学生的综合能力的培养起到至关重要的作用。而且随着时间的发展来说，未来社会所需要的人才也会是全能型的。所以说，《机械制图》进行翻转课堂教育模式的应用是具有非常积极的意义的。

5 结论

综上所述就是目前为止智慧校园环境下《机械制图》翻转课堂的实践探究了，根据一定量的调查结果来看，目前国内的中职学校对于《机械制图》翻转课堂的实践还是处于一个比较初级的地位，希望在日后，这种情况能够有所改观和突破。

（作者单位：江苏省高邮中等专业学校）