浅谈农村幼儿园美育现状的方法与对策

袁爱玲

摘 要：陇南地区山大沟深，交通不便，经济的发展比较缓慢，越是经济落后的地区，教育也越难以迅猛发展，农村幼儿园在教学管理方面并不是很完善。本文主要对甘肃徽县13所农村幼儿园美育现状进行调查与研究，并针对其问题提出了相应的对策，希望对农村幼儿园美育教学质量的提升提供一定参考。

关键词：农村 美育 现状 方法 对策

中图分类号：G61文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）08-00-02

一、农村幼儿园美育现状分析

农村幼儿园难得一名幼师专业毕业的幼儿教师，大多数农村幼儿园带班老师都是非专业教师且年龄偏大，在教学上缺乏技能技巧，以至于美育教学简单化，没有特色，孩子们大多都是唱几首简单的歌曲，随便在本子上图图画画，艺术活动非常薄弱，对教学活动没有兴趣，缺乏主动性，严重影响了美育教学质量。

美育工作在农村幼儿园得不到重视。就器材设备而言，的确另人担忧，好多幼儿园与小学共用一块活动场地，场地没有一样玩具，尽管有些教师自制了一些玩具，但同孩子需要相比，那只是杯水车薪。

大多数教师认为利用当地自然资源、民间游戏、儿歌、民间故事等，可以节约投资，丰富幼儿的教玩具，增加教学活动生动性、直观性，丰富教学内容，增强幼儿爱家乡、爱祖国的美好情感，但在实地教学中研究和利用不够。其主要原因是：（1）教师迎合家长的要求，以传授知识为教育活动的主要目标，以“读、写、算”为主，在教育活动中严重忽视幼儿的兴趣、交往的需要、情感的体验等，促进幼儿全面发展的教育内容和要求。（2）认为利用自然材料和废旧材料是“老土”，跟不上形势，不上档次，一味的向大城市幼儿园学习;又由于利用本地自然资源制作教玩具费时费力，比较麻烦。所以，桌面玩具和户外玩具买成品的，连孩子的手工制作所需材料也要购买成品。（3）现在幼儿园孩子大多数是独生子女，教师和家长都担心孩子的安全问题，致使孩子在室内玩耍的时间越来越多，而在野外活动时间相对减少，虽然他们生在农村，长在农村，但很少有机会与大自然亲近。（4）民间游戏、儿歌、民间故事等需要收集、加工、研究、整理后，才能推广，而农村幼儿园师资力量不足，尤其是小学附设学前班，都是一人包带一个班，每班幼儿在30人以上，没有时间，也没有精力进行研究。

二、改变农村幼儿园美育现状的方法与对策

1.加强师资建设

为满足农村幼儿园美育工作的需求，应加强师资力量的建设，给他们提供机会进行专业培训、进修、函授，使在岗的幼儿教师具有专业教学能力、素质。

2.合理利用自然环境资源

2.1让幼儿走出教室，以农村的各种事物为主题开展活动

与城市幼儿园相比，虽然农村的幼儿教育相对缺少多媒体、网络等先进的教学资源，但有内容丰富、形式多样的活教材，让幼儿走出教室置身其中，比借助先进的教学设备得来的认识更为深刻，这是我们农村幼儿教育中的优势。通过调查，我县各乡镇农村都具備亲身探索自然知识的条件，幼儿园周围有山、有小河、有树林、有河滩，有丰富的野生动物，但却让幼儿坐在教室里，看着挂图认识山水、动物、植物……因此我们农村幼儿教育必须让幼儿走出教室，根据各自的实际，充分利用“活教材”，组织幼儿开展丰富的认知活动。幼儿从亲身实践中得来认知，比采取其它方法间接获得认知更为深刻。

2.2以大自然为教材，开展认识大自然的活动

适当增加一些让幼儿观赏自然现象的课程或者活动。教师选择适当的、小孩们能够理解的艺术语言，讲解大自然中的美，提高幼儿对美的感悟能力和审美水平，激发他们热爱大自然的感情。人类要想与大自然和谐相处，就要在下一代的美育中重视他们对自然界中美好事物的发现、认同与爱护，所以，应该利用常识教学对幼儿进行热爱大自然、爱护环境等方面的科学常识美教育。如幼儿园可以在保障安全的情况下多进行一些带小孩郊游的活动，在大自然的怀抱里让幼儿从观看各种小动物、小植物的情趣中产生热爱和保护环境的美好情感。带小孩们到郊外去看青青的河流，告诉小朋友要爱护环境才能使河水保持清澈;看美丽的花蝴蝶，忙碌的小蜜蜂，使幼儿知道辛勤劳动才能创造甜蜜的生活。

我们还可以指导幼儿亲身感知各种自然现象。如：让幼儿观察下雨之前的各种预兆，雷雨后出现彩虹等自然现象，让他们掌握小知识，了解大自然的神奇，从而增强幼儿的求知欲，去探索、去研究。同时，激发幼儿热爱自然的美好情感，增强他们保护自然的意识。

2.3以农村各种生产劳动为主题，培养幼儿爱劳动、珍惜劳动成果的情感

在农村，幼儿一出幼儿园，展现在面前就是田地，是农民劳作的身影。我们设计了“劳动最最美”——《盘中餐的来历》这一主题活动。首先，我们教幼儿朗诵《悯农》;然后，我们一起来到田埂观察农作物的播种和收获的过程，认识到自己所吃的粮食、蔬菜，都是由自己的大人在炎炎烈日下用辛勤的劳动，用汗水换来的，使幼儿进一步了解“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义。

通过调查发现，徽县的农村幼儿园场地都较为宽阔，因此可以利用空闲的地方开辟一块种植园，在春季种上种籽，一边劳动，一边观察植物的生长，让幼儿认识只有付出辛勤的劳动，精心管理、施肥，才能硕果累累;建立一个饲养角，饲养各种小动物，开展一系列有关劳动主题活动。这样既能让他们认识动植物生长的过程，又能让他们亲身体验劳动，感受劳动辛苦，感受劳动成果的来之不易，从而珍惜劳动成果;同时让幼儿体验付出劳动就会得到收获，感受收获的喜悦，激发幼儿爱劳动的兴趣。

2.4将自然资源带进教室，开展教学活动

《纲要》要求为每一位幼儿提供丰富的可操作性材料。幼儿是在活动中成长的，丰富的操作材料能给幼儿提供应用多种感官、多种方式与事物不断互动的条件。所以，为了给幼儿创造主动探究的学习机会，我们特地创设了“自然角”这一教育载体。自然实物的投放根据季节特点，如：春天，饲养小蝌蚪、蚕宝宝，活动的主题是《小蝌蚪不见了》、《睡觉宝》，让幼儿通过不断观察，真正了解小蝌蚪变成青蛙的全过程：卵——蝌蚪——长出两条后腿——长出两条前腿——尾巴没有了;蚕宝宝睡四次，脱四次皮变成蚕茧的全过程，把各种自然资源带进教室，观察其形，闻其香，尝其味。夏天，把荷花、荷叶带进教室。数花瓣、画花朵、唱荷花歌、跳荷花舞;秋天就把大量的农作物（如：植物和果实）带进教室，如：稻子、高粱、大豆、玉米、棉花、绿豆、红白萝卜、芹菜、青菜……，让他们知道秋天是收获的季节，许多农作物与水果都在这个季节成熟的，真正了解秋天季节的特征。

2.5利用优美的自然物品资源，来丰富幼儿的教学内容

我县自然环境优越，气候适宜各种植物生长，从而为农村幼儿美育提供了丰富的自然资源。这些自然物品，通过改造可以利用到幼儿日常教学活动中，来解决农村幼儿教学中玩教具匮乏的问题。比如：树叶，石子，豆子，核桃，秸秆等，通过本课题组的研究设计了下列主题活动：

（1）树叶粘贴——《奇妙的树叶》树叶粘贴，就是用形状、各异的树叶，粘贴各种有趣的图画。经过幼儿亲手搜集、整理、加工、粘贴，当幼儿看到一张张的树叶，经过他们的加工，变成一幅幅有趣的图案，会感到特别神奇。在树叶粘贴活动中，可以充分调动和激发幼儿热爱大自然的兴趣。因此，幼儿能够兴致勃勃、聚精会神的进行粘贴。如：我县最典型银杏树叶，通过幼儿小巧的双手粘一只只漂亮的蝴蝶。

（2）手工制作——《我做的玩具真漂亮》。我县有许多自然资源，可以制作成小玩具，这些可以从调查问卷上看的一目了然，如自制鸡毛毽子、自制的棋、沙包等10余种自制玩具，在小的时候我们在农村常常自制一些玩具，新奇、好玩，如玉米、小麦、大豆、土豆等，这些都可以作为材料收集的对象，在材料的收集中要充分考虑哪些材料易于加工，便于幼儿的教学活动及游戏活动，同时也要考虑到材料安全性，有些废旧材料需要进行消毒处理。

当材料收集到之后，教师可以给幼儿一些指导性的建议，至于幼儿做成什么玩具，可以让幼儿自己发挥想像，相信会做成形态各异的玩具。如：在我园开展的手工制作主题活动中，幼儿利用玉米杆制作出小眼镜、小桌子、小椅子等;利用枝条编制出花篮，利用玉米粒串成“玉米项链”等手工作品;利用柳树和杨树的枝条在春夏季容易去皮时，把皮去成一个圆筒做成小喇叭吹奏;还可以用竹片做成响板。利用玉米或者小麦的种子做心，用布制作投掷游戏用的小沙包，用铜钱和鸡毛做成毽子。这些手工玩具大都新奇好玩，对幼儿有一定的感染力。通过手工制作活动不仅使幼儿非常愉悦，而且还锻炼了幼儿动手动脑能力和思维想象能力，使幼儿更加健康的成长。

（3）充分利用环境优势，给幼儿自制一些大型游乐设施。随着我国经济的不断发展，在城市的幼儿园内排放着各式各样的大型游乐设施，稍微大型的價值上几万余元，最便宜的也上万元，在我们偏远的农村幼儿园，政府投入幼儿教育中经费相当少，要购置这样的游乐设施和体育器械，是相当困难的。但我们农村完全可以充分利用的资源，投入少量资金为幼儿自制一些游乐设施和体育器械。

如：用木头做成平衡木、跷跷板和秋千;请工匠用木头和木块做成大型滑梯，用漆涂上颜色，同样适用、美观。我县农村幼儿园沙子随处可见，完全可以给幼儿建造一个沙池。因此，我们农村幼儿园不必羡慕和盲目的学习城市幼儿园，可以从自己的实际出发，充分利用的各种资源，投入相对较少的资金，为幼儿自制一些大型玩具。

（4）通过游戏对幼儿进行审美教育。喜欢游戏是小孩的天性，小孩在轻松的、自由的游戏活动中，很容易记住现实生活中美的事物，养成良好的行为习惯，并学会用美的语言去描述游戏中的所见所感。比如让小孩玩搭积木的游戏，建造一座新型的立体交叉桥。通过游戏，小孩就能够懂得建筑中的艺术美。让小孩玩拼图，他们可以从中学会色彩搭配。让小孩在游戏中扮演医生和病人，模仿医生给病人看病，关心别人的痛苦，告诉小孩“白衣天使”之所以是美的，是因为他们富有爱心，懂得关心别人。游戏还能够推动创造力的发展，小孩在快乐的游戏中可以充分发挥想象并进行美的创造，培养小孩的审美趣味，促进他们通过思考和实践把自己对美的理解付诸行动的好方法。此外，让小孩适当地参加力所能及的饲养和种植活动，以及值日生工作等，都有助于加深孩子体验劳动创造美的感受。