小学语文教学中如何培养学生的阅读兴趣

林树清

摘 要：培养学生养成良好的阅读能力，是做好小学语文阅读教学的重要前提，是小学语文教学不可忽视的重要组成。要想培养小学生的阅读能力，就需要培养学生的阅读兴趣，为学生营造良好的阅读氛围，鼓励他们积极参与到阅读当中，从而保证小学生能够真正体会到阅读的快乐。本文主要结合多年来的工作经验，分析了小学语文教学中培养学生阅读兴趣的具体措施，希望通过本次研究对同行有所帮助。

关键词：小学语文 阅读兴趣 培养对策

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）08-00-01

阅读能力是小学阶段学生需要掌握的基本技能。小学阶段是培养学生阅读能力的最佳的時期但在小学语文教学过程中，很多语文教师对阅读教学都感到头疼，学生的阅读兴趣不大，参与课堂的情绪不足。为此就需要教师及时转变传统教学理念，在小学语文教学过程中实施有效的阅读教学，快速提升学生的阅读能力，激发学生对语文阅读教学的兴趣，提高学生应用语言，综合驾驭语言的能力。

一、培养小学生阅读兴趣的重要性

在很长一段时间内，小学语文阅读教学一直是教学重点和难点。学生对阅读兴趣不大，一看到书籍就感觉到枯燥乏味，这十分不利于培养学生的阅读兴趣。小学语文教学过程中，培养小学生的阅读兴趣，有利于引导其形成良好的阅读习惯，帮助其他学科学习。语文学科的一个显著特点就是工具性，学好语文，学好语言，能够帮助学生更好的理解其他学科，辅助其他学科的学习，为其他学科学习奠定基础。另外，培养学生的阅读兴趣，能够促使小学生从小养成良好的阅读习惯。通过阅读能够拓展学生的眼界，丰富知识，树立正确的人生观价值观，对学生今后成长有十分重要的作用。此外，小学阶段课程相对较少，学习压力较小，对新鲜事物十分好奇，求知欲望和探索欲望较强，培养学生阅读兴趣，能够帮助学生养成终身阅读的习惯。

二、小学语文教学中培养学生阅读兴趣的对策

1.创设情境，培养学生阅读兴趣

常年的实践教学可以发现，如果单单依靠教学大纲的要求开展阅读教学，很难提高学生的兴趣，学生不愿意参与课堂教学，为此必须借助一定的教学手段引导学生参与课堂。为学生构建良好的学习情境，有效调动学生的积极性，帮助学生主动融入到课堂教学中，激发学生的阅读兴趣。例如在进行古诗词阅读教学过程中，由于古诗词和小学生距离年代走远，对小学生来讲存在很大的难度，小学生不仅需要认识生僻字，更需要掌握每个词汇所要包含的意义，在这种情况下很难提高学生的学习兴趣。为了有效解决上述教学问题，教师可以利用多媒体技术，将视觉听觉语言文字有效结合，构建良好的动态化情境，让学生随意发表自己的意见和看法，逐步引导学生加强对古诗词内容的理解，进而树立阅读自信心，激发学生阅读兴趣。

2.巧设悬念，激发学生阅读兴趣

小学阶段的学习好奇心很强，对新鲜事物很容易产生兴趣，但是持续关注性较差，课堂上很容易走私。因此抓住小学阶段学生的这一特点，要利用一切手段吸引他们的注意力。故事性的教学内容，一般能够吸引学生的学习注意力，是学生最爱的内容，他们迫切的想要知道整个事件的发展进程，想要知道每一个故事的结局，掌握每个人物的命运。坎坷的人物事迹，曲折离奇的故事情景往往能够促使学生坚持下去。因此在小学语文阅读教学过程中，教师要善于讲故事，自己看过的读物或者听别人讲的故事都可以，久而久之自然能够培养学生养成良好的学习习惯。在学生对阅读产生一定兴趣之后，教师也应该向学生推荐一些优秀的书籍，通过先向学生讲出整个书籍的故事梗概，或者朗诵部分曲折离奇的章节，让学生产生求知欲望，营造一个悬念，学生在课下会按照自己的兴趣将剩余部分读完，满足小学生的好奇心。

3.营造良好的阅读氛围

有没有充足的书籍，学生在日常学习中能否接触到书籍，是学生是否养成良好读书习惯的重要制约因素。为此在小学语文教学过程中，教师应该创造良好的学习条件，让学生可以随时随地的获取阅读途径。比如在教室的一角放一些学生爱看的课外书籍如报纸、剪报、文摘等，让学生闲下来之后，能够有充足的时间触摸书籍，接触书籍。另外在阅读课上，教师可以陪着学生一起阅读，一起分享自己阅读的感悟，引导学生发表自己的见解。教师通过为学生营造一个良好的阅读氛围，能够极大的提升学生的阅读兴奋性，激发学生的阅读兴趣。学生不仅需要在学校内部接触书籍，在家庭生活过程中也应该多读书，多看好书。教师应该和学生家长进行有效沟通，利用家长会等有利契机，积极和家长进行配合，让每一位家长能够充分认识到阅读的重要性，以家长为榜样，陪孩子一起阅读，一起分享感悟。如此长时间坚持下去，能够引导学生养成良好的学习习惯，保证学生在浓厚的学习氛围中自觉读书，学生的阅读水平会逐步提升。

4.通过写作，培养学生阅读兴趣

写作是学生阅读能力，文字应用能力，表达能力的综合体现。要想培养学生的阅读兴趣，可以引导学生通过写作不断感悟，不断思考，引起学生的阅读无共鸣。另外小学生在写作过程中为了寻找更多的素材，就要阅读更多的书籍，如此循环往复的进行，能够大大提高学生的阅读能力，培养学生的阅读习惯。实际教学过程中，经常能够看到很多小学生具有很强的写作天赋和写作意愿，虽然他们的写作能力还有待提升，但是具有很强的模仿能力，因此教师可以从这个方面下手，对学生进行积极的引导。通过将作文写作和阅读教学有机结合，起到激发学生阅读兴趣的作用。例如在每次写作课上，教师可以对优秀的作文进行阅读点评，并将该篇作文和类似的课文进行对比，引导学生就课文中的一些常见修辞方法，写作方式和词汇嫁接应用到作文写作当中，让学生在写作过程中潜移默化的强调阅读意识，通过阅读获取写作素材写作技巧，最终以写促读。

参考文献

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