新课改下提升小学语文课堂教学效果的有效策略

唐翠

摘 要 小学生年龄小，顽皮好动，认知水平浅，理解能力差，加上对学习的重要性缺乏清楚的认识，所以学习态度不认真，学习兴趣和学习热情也普遍较低，这些都增加了小学语文教学的难度。怎样才能提升课堂教学效果，帮助学生建立完善的知识体系，是当前困扰小学语文教师的问题之一，也是笔者在本文中重点阐述的内容。

关键词 小学;语文;教学效果;提升策略

中图分类号：G628，G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）04-0001-01

随着教育改革力度的加大，传统教学理念、教学方式暴露出来的问题也越来越多。积极响应新课改的号召，创新教学理念和教学方式，提升课堂教学效果，是当前小学语文教师在教學中必须重视并予以落实的教学任务。本文首先对影响课堂教学效果的主要因素进行分析，再就新课改背景下如何优化语文教学效果进行探讨。

一、影响语文课堂教学效果的主要因素

课堂教学是一个双向互动的过程，既离不开教师认真的“教”，也离不开学生主动的“学”。所以，要想构建高效的课堂，必须将教师的主导性和学生的主体性充分凸显出来。而学生的学习兴趣和教师的教学积极性受到诸多因素的影响，主要有以下几点：①教学氛围。如果课堂教学氛围沉闷，学生就难以做到全身心投入，表现出来的学习积极性较低，而教师的教学热情也会受到影响。②教学方式。如果教师在课堂上一味地去讲，而学生处于完全被动的状态，只是机械地记忆知识，课堂教学效果必然不佳。除此之外，如果教师长期使用单一的教学方式，一开始的时候可能会引起学生的学习兴趣，时间长了学生的热情就会不断下降。相反，如果教师采取能够突出学生主体性，且具有趣味性、多元化的教学方式，课堂教学将会取得比较理想的效果。③教学内容。如果教师在教学中只是“照本宣科”，学生获得的知识也只会受限于教材，视野与思维均得不到有效发展，整体教学水平可想而知。

二、新课改背景下提升语文课堂教学效果的有效路径

（一）营造轻松的教学氛围

新课改背景下，语文教师要变过去的“师本教育理念”为“生本教育理念”，不断强化自身的服务意识，突出学生主体性，将学生放在首要的位置，尽可能地让学生在课堂上感到轻松、愉快，这样可以将学生的主观能动性充分调动起来，使学生积极参与到教学活动之中，与教师形成良好的互动局面，从而保障课堂教学效果。例如，在讲解《桂林山水》这篇课文的时候，教师可以在上课之前利用多媒体给学生播放有关于“桂林山水”的纪录片，让学生直观地看到桂林山水的秀丽，感受到桂林山水的魅力，吸引学生的注意力。在这个基础上，教师再让学生说一说自己看完纪录片后的感想，激发学生的表达欲望，让学生畅所欲言表达自己的观点。这样就可以营造出一种宽松的、愉悦的教学氛围，学生的课堂参与积极性被充分调动起来。教师再“趁热打铁”，导入新课，给这节课赋予一个良好的开端，让学生在轻松的课堂氛围中有效掌握知识。

（二）运用多元化教学方式

新课改背景下，传统的灌输式教学模式暴露出越来越多的缺陷，教师应当积极摒弃这种教学方式，在守正创新的基础上引入多元化、趣味性的教学方式，为学生构建一个具有生机活力的课堂。例如，在阅读教学中，教师可以采取小组合作教学法，如学习《倔强的小红军》这篇课文的时候，教师可以设置如下问题：①阅读文章的第三自然段，说一说通过小红军的外貌获得了哪些信息？②小红军一共拒绝了陈赓同志几次，通过小红军的这几次拒绝，你看出了他是一个怎样的人？③说一说你看完这篇文章后的感想？通过这一系列的问题引导学生展开小组合作交流，以此拓宽学生的阅读深度，深化学生的阅读体验，使学生全面、深入掌握文章的内涵和思想。又如，在写作教学中，教师可以采取情景教学法，比如引导学生写有关于人物的文章，教师可以给学生创设这样一个情景：“这个周末，你想邀请同桌去家里玩，为了让爸爸妈妈提前做好准备，你准备向爸爸爸爸介绍你的同桌。”然后让学生根据这个情景写一篇作文，这样既能激发学生的写作兴趣，又能锻炼学生的写作能力。

（三）引入拓展性教学内容

新课改背景下，教师要立足语文核心素养的渗透展开教学工作。这也意味着，传统的“照本宣科”式教学已经不能满足教学需求，教师应当围绕教学内容进行拓展延伸，注重学生语文素养的培养。例如，在讲解《虎门销烟》这篇课文的时候，教师不仅要给学生讲解教材上的知识，还要对文章中“虎门销烟”事件的背景和历史意义进行分析，让学生知道“虎门销烟”并不是简单的销烟事件，它代表着中国人民反抗侵略的勇气和决心，是一项维护民族尊严的行动。学生只有掌握了这样的大背景，才能真正看懂文章，其语文素养才会真正得到提升。

三、结论

综上所述，有效的课堂需要先进的教学理念、多元化的教学方式作支撑。新课改背景下，语文教师要深入研究影响课堂教学效果的因素，并找到课堂教学低效的根本原因，再“对症下药”地改进和创新教学方式、教学内容，从而给学生构建有效课堂，促进语文课堂教学效果的提升。

参考文献：

[1]黄勇惠.新课改背景下小学语文课堂学生参与热情激发策略[J].学周刊，2017（30）：61-62.

[2]明晶.新课改下小学低年级语文有效教学实施的策略研究[J].现代阅读（教育版），2013（09）：234.