谈小学英语教学中素质教育的渗透

冯美容

摘 要 当前，素质教育已经成为我国教育的主流，要求教师在教育教学的开展中，应更加注重学生的创新发展和全面发展，而不是要把学生培养成一个“书呆子”。因此，小学教师在英语教学中，也应跟随住时代的发展，致力于素质教育的渗透，保障学科价值的充分发挥。基于此，本文将以此为话题，对素质教育的渗透路径进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词 小学英语;素质教育;渗透对策

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）04-0022-01

在现阶段，素质教育早已经不再是一个新鲜的词汇，但是对于这个词汇的了解，却是有深有浅的。所谓的素质教育，就是指在基于人现状的前提下，一种开发潜能、提高和完善素质的教育，只有理解了这一内容，才能在教育教学中实现素质教育的推进。因此，小学教师在英语教学中，也应深化自身的认知，为素质教育的推进贡献一份力量。

一、小学英语教学中素质教育的渗透任务

针對于小学阶段的英语教学而言，其最终的教学任务，就是使得学生形成一定的英语基础能力，能初步的对英语进行听说读写等，这是小学教师在英语教学中应完成的任务。

而在新课标中，也在此方面作出了明确的指示：如能根据指令做一些事情、能根据指令做一些动作、能读短文、做游戏、演剧、唱歌、猜词义、讲故事、模拟交际等等，最终的目的都是使学生形成一定的交流能力，实现对英语知识的学以致用。

而在素质教育的导向下，则对小学阶段的英语教学作出了更高的要求，如教师在教学中应从读写听说等环节上入手，锻炼学生对英语知识的实际应用能力，实现理论和实践的结合，使得学生学以致用，得到各个方面的发展。总之，在素质教育的导向下，教师一定要积极地转变自身的教育思想和观念，注重学生的全面发展，将学生全面发展的推进作为教学的核心任务。

二、小学英语教学中素质教育的渗透对策

（一）优化目标制定，渗透素质教育

在渗透素质教育的过程中，目标教学往往是其中的重点，要求教师一定要对教材内容掌握、熟悉、了解等，对教学大纲进行明确，为教学活动的开展提供明确导向。因此，小学教师在英语教学中，在渗透素质教育时，第一步要做的，就是对目标设定进行优化，为后续教学的开展打下良好基础。

例如，首先，教师应明确每节课的小目标;在这之后，再明确单元教学目标;最后是总目标的达成。比如，在新课开展之前，教师都应先进行深入的思考，如：“本节课主要的教学目标是什么？”“要经历怎样的教学步骤？”“学生在学习中会遇到哪些难点和困难？”“在课程结束后，学生会得到哪些方面的提升？”等等，使得教学活动得到有的放矢的开展下去，保障教学目标得到一一达成。

（二）优化教学设计，渗透素质教育

素质教育倡导因材施教和统一要求的结合，课外活动和课内活动的结合、现代手段和传统教学的结合等，这些都是教师在教学中应该优化的内容。因此，小学教师在开展英语教学的过程中，也应对这些方面加以注重，将学生的“学会”转变成“会学”等，使得学生在课堂中的参与度得到深化，实现新教学模式的构建。

例如，在对教学设计进行优化的过程中，教师可以采用“学导示”、“启发式”等教学方法，构建教师主导、学生主体的生本课堂，促使素质教育的推进，使得教学效果达到最佳。比如，在讲解“Ways to go to school.”一课的过程中，教师就可以推动学生学习方法的转变，当学生在掌握基本句式之后，教师就可以让学生充当起小记者的身份，对其他学生上学的方式进行调查，最后绘制成表格，展现出来。通过这样的教学模式，可以将学生在课堂中的主体效用展现出来，丰富学生的学习体验等，实现素质教育的渗透。

（三）优化方法整合，渗透素质教育

要想实现素质教育在英语教学中的渗透，教师在教学中也可以根据小学生现阶段的学习和思维特点，实现教学方法的整合等，使得学生在学习中获取到更多的愉悦感和体验感，将素质教育的渗透落到实处。

例如，在讲解“Where did you go？”一课的过程中，本节课的重点内容就是过去时这一时态。因此，在教学中，教师就可以采用微课+合作探究的方式，先根据实际的重点内容制作成微课，在学生的课前、课中、课后播放等，使得学生在微课的导向下实现自主、合作学习，使得学生发展更多。在这样的教学模式下，对学生学习能力的提升将有着非常大的效用，是值得教师在教学中运用的。

（四）促进专业发展，渗透素质教育

在小学阶段的英语教学中，要想实现素质教育的渗透，教师则是一个不可忽视的关键性因素，只有教师的专业素质强化了、教学观念转变了、才能真正的组织教学活动的开展，增强教学的生动性、新颖性等，使得教学改革得到推进。

例如，在教学中，教师一定要在实践中不断的强化自身的专业能力;首先，可以通过参与一些培训，来获取到先进的教学思想和方法;其次，可以在网络中借鉴一些相应的教学案例;最后，在教学中进行实践，在教学之后注重对教学过程的反思回顾等，为教学活动的开展提供保障。在这样的教学模式下，可以实现对学生全面发展的推进，实现小学英语和素质教育的整合，使得最终的教学质量和效率得到双重的提升。

三、结论

综上所述，在小学英语教学中，实现素质教育的渗透是非常必要的，不仅能促使学生学习方式、方法的转变，也能展现出教育价值，是教学改革的必经之路。在英语教学中，渗透素质教育的方法是多种多样的，教师在教学中一定要根据实际的学生学情和教学需求进行选择，保障适应性，将素质教育的价值最大化的展现出来。

参考文献：

[1]胡颖.在小学英语教学中注重学生自信的培养[J].读与写（教育教学刊），2019（02）：187.