谈生活化教学理念在初中历史教学中的应用

张琼

摘 要 当今社会一个显著的特点就是经济水平在不断发展和进步，人们的素质也在不断提升。在这样的经济高速发展的社会中，教育也逐渐受到了人们的重视，在不断进步和发展的社会中对教育提出了更高的要求。历史教学是为了让学生在课堂学习中了解更多的历史文化和历史进程，但是，历史教学的一个比较显著的特点就是枯燥性，经过历史教师的不断研究表明，生活化的历史教学方式会提升学生在学习中的兴趣。文章中就主要讲述了生活化理念在初中历史教学中的应用。

关键词 生活化;初中历史;教学;应用

中图分类号：C41，B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）04-0069-01

课程改革的不断发展和进步，直接影响着教学方式的不断转变。不断转变的教学形式推动教学水平的不断提升。但是在教学的过程中，教师还是容易受到传统教学理念的影响，会比较重视学生在课堂学习中的考试成绩。这也就使得教学的成果并不是十分明显，针对这样的教学现象初中历史教师可以在课堂中应用生活化的教学模式，在课堂教学中增强学生对历史知识的熟悉感。同时应用生活化的教学模式，实现初中历史课程的改革，为学生的历史学习奠定基础。

一、设置生活化的教学目标，缓解学生在历史学习中的压力

初中历史教师在教学中要注意做到的就是，将教学内容与生活中的因素相结合。采用适当的模式在历史课堂中围绕着历史教学的重点内容，进行生活化教学模式的讲解。这样的教学理念的实施需要教师在教学中，将课堂教学的目标应用与生活化的模式相结合，这样才会在教学中减缓学生在历史学习中的压力，提升学生在历史学习中的兴趣。改变以往的历史课堂中要求学生增强对历史知识记忆的教学目标，应用生活化的模式让学生主动学习历史知识。

例如：在教学历史课文《七七事变与全民抗战》的课堂中，教师就可以应用联系生活实际的教学模式，学生在这样一段历史知识的学习中，对历史的本质并不是十分了解，就可以在课堂中收集一些资料，比如：在我们生活中的某某场景或者地点中是当时发生战争的地方。以这样的形式让学生感受到自己与历史之间的距离，增强学生对当时历史知识的感悟，引导学生将过去的历史知识与学生的实际生活相联系，加深学生对历史知识的理解，提升学生的历史学习水平。

二、应用生活化的方式，提升学生在历史学习中的兴趣

初中历史教师在教学中应用生活化的教学方式，提升学生的历史学习兴趣，是教师在历史教学中采用的主要教学模式。传统的初中历史课堂中学生的学习方式，主要就是在课前对历史知识进行预习，在课堂中认真听教师的讲解，同时记录笔记，课后在进行一定的历史习题练习，这样的历史学习方式，降低了学生在历史课堂中的学习兴趣，同时会让学生对历史知识的记忆不是十分深刻，初中历史教师在日常的教学过程中，可以应用生活化的教学模式，让学生愉快的课堂气氛中完成历史学习。

例如：在教学历史知识《中国工农红军长征》的教学中，教师就可以应用生活化的方式，增强学生在历史学习中的兴趣。在历史教学中可以让学生在生活中模拟长征的新式“小长征”组织学生在生活中以长征的形式，进行室外的徒步训练，这样的课外活动形式，提升了学生在课外活动中的趣味性，让学生会主动参与到历史学习中，这时候教师可以进行历史知识的渗透，在红军的长征中会遇到很多的情况，会比同学们的徒步训练辛苦千百倍，这样让学生更加深刻地感悟历史。

三、应用生活化的模式，吸引学生主动学习历史知识

教师在历史课堂的教学中运用生活化的教学理念，可以吸引学生主动进行历史学习。缓解历史课堂教学的枯燥性，摆脱教师在课堂中泛泛地讲述历史知识的呆板性，学生在枯燥的历史课堂中会使历史学习成果也随之降低，学生在听过历史知识以后就会随之忘记，印象不深刻，生活化的教学模式，会让学生加深对历史知识的印象，提升初中历史课堂的教学效率。

例如：在教学历史知识点“工业化的起步和人民代表大会制度的确立”的教学中，教师就可以应用生活化的教学模式，在课堂中引导学生了解人民代表大会制度，生活中的人民代表大会制度引起学生的学习欲望，学生在产生想要了解人民代表大会制度的欲望的时候，初中历史課堂的教学成果才会更加明显。生活化的教学模式同时互增强学生对历史知识的印象，提升历史课堂的教学效率。

四、结语

综上所述，生活化的教学模式在内涵上来讲就是指教师在教学中，将枯燥的历史学习内容应用生活化的语言讲出来。这样也会在历史课堂中提升学生对历史知识的接受程度，同时会让学生积极主动投身于历史学习中，会有效增强历史课堂的教学效果。生活化的教学模式会增强学生在历史课堂中的教学动力、缓解学生在历史课堂学习中的压力。生活化的语言会增强学生对历史知识的熟悉感，初中历史教师要不断在教学中实践和努力，应用生活化的教学形式，增强生活化的教学模式在初中历史课堂中的应用。

参考文献：

[1]张玉珂.“中外历史比较法”在部编初中历史教材中的运用课例[J].决策探索（下），2019（01）：76.

[2]张炜.谈生活化教学理念在初中历史教学中的应用[J].名师在线，2019（03）：64-65.