小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法探讨

杨盛师

摘 要 本文通过研究学生素养的方法，最终确定表述了核心素养的内涵，以及它在小学数学内的具现。从增强教师素质、加强教师意识、精心安排课程、发展新教学模式等不同角度，探讨了小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法。

关键词 小学数学;数学思维;核心素养;培养方法

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）04-0130-01

为顺应教育改革大势，去切实提高小学生核心素养很有必要，这不但可以从小就培养小学生的数学思维认知能力，提高成绩，还能培养学生兴趣，让学生在学习的基础上发现数学的魅力所在，兴趣学习，从而提高小学生个人的数学核心素养。

一、核心素养在数学这一学科分类中体现了不同内涵

（一）核心素养内涵

“核心素养”这一名词，很明显指的就是小学生在进行数学教育之后具备了不少的知识、技能、人生观、情感、价值观等优势思维的养成，在社会之中也会表现出优于常人的基本能力、综合能力。核心素养，通常会给人似是而非的概念，但核心素养可以在单独的学生个体身上具现，核心素养简而言之，一般包含以下几个角度的内容：（1）核心素养第一角度是每一学生都拥有对自己的良好认知，学生能通过自身情况的需要，表现出有目的和优秀意识的能力;（2）核心素养第二角度则是只得表现在单独学生个体身上的知识与技能;（3）核心素养第三角度一般表现在学生个体在融入现代社会的过程中，具体表现的是个人与他人的沟通能力和交往能力，以及个人对不同社会环境转换的适应程度和能力。

（二）核心素养特性

核心素养拥有着广阔的内涵，而且还拥有一定特质。小学数学学科的核心素养在课堂中也有着不同的表现方面，比如多元性、功能较为齐全、内容比较复杂、适合长期培养等等。核心素养多元性一般表现在知识、情感、技能、人生观、价值观等多个方面。在这之中想要长期的培训小学生的数学核心价值，使其培养完善的过程亟需耐心，循序渐进才可以让每个学生个体都可以充分地汲取知识，培养出核心素养。

（三）数学分类核心

数学分类核心素养的内容一般表现在培养学生的思维能力、逻辑能力、空间抽象能力和直观想象力，这些能力就是数学学科最为核心的素养。

二、教育之中小学数学核心素养培养方法

（一）增强教师素质，加强教师意识

小学数学教学者应该在教育方式不断改革的浪潮中明确一点，即核心素养的内涵有着很重要的意义，不仅在指导数学教学的方面，而且在于小学生个体的思维认知方面。“师者，所以传道授业解惑也”，小学生的核心素养培养极其依赖开发他们数学思维的第一任老师，也就是小学数学老师的教诲。老师需要让小学生成为小学数学课堂的主人，而他们自身只是课堂之中的领路人。数学是一片广袤的大海，作为领路人的老师要带领学生们在知识的大海中遨游，在知识圣殿中沐浴数学魅力的光辉。想要在从根上提高小学学生的数学素养，第一点就是让每一个数学老师去真心实意的知道数学核心素养是有好处的，增强小学数学教师的素质、加强小学数学教师的意识是基本。我们需要知道，对于每个学生个体而言，老师的教学质量好坏，会直接影响小学生的数学认知，最为明显的表现就是小学生的学习成绩。成绩的高低关乎于教师素质和教师质量。所以，增强教师素质与教师质量尤为重要。对小学的数学教师来说，只有在提高自身素质，持续深入学习，完善素养教育思维的前提下，他才能真正将素养教育运用到课堂之中。教师需要在课堂上遵从以学生为本的新教学理念，合理地进行数学课程，因材施教，因人而异，教学之中以学生为主体，根据不同学生自身的情况来教学。再就是，教师要时常自省，定期进行教学任务的总结，只有这样才能指出教学任务中可能存在的不足之处，和每次课程的教学方法哪里需要改进，进而不断进行自我提升。

（二）精心安排数学课程

數学很乏味，很枯燥。对于很多学生来说，遍布书本的数字容易分散孩子注意力，让孩子精力很难集中，昏昏欲睡。这就要求数学老师在教育孩子学习数学公式，数学计算的过程中，去精心安排数学课程的内容，去重视如何培养学生兴趣，从而加深学生理解能力，让学生爱上数学。老师可以去加强数学教学的趣味性。互动性，比如在苏教版小学数学教材之中，关于平移方面的例题，老师可以在课堂教学的时候多拿几把直尺，让孩子们在移动直尺的过程中去深刻的理解平移，垂直等定义，并且对优秀的孩子给予夸奖，这种模式自然会让孩子感到愉快，并且加深印象，从而真正记住数学知识点。这种活动无疑会增加孩子们的兴趣，增加孩子探究精神，增加孩子学习热情。

三、结束语

总而言之，在培养小学生数学核心素养的过程中，应该去顺应教育改革的趋势，去深刻切实提高每个学生的数学核心素养，从小就培养小学生的数学思维认知能力，提高学生的数学兴趣，进而提高学生的数学成绩让学生在学习的基础上发现数学的魅力所在，并且应该在根本上去增强教师素质、加强教师意识、精心安排课程、发展新教学模式，提升小学数学课堂中的教学质量。

参考文献：

[1]洪玲霞.核心素养视角下的小学数学教学探析[J].数学学习与研究，2018（15）：123-124.