小学数学教学要抓好“算”

李媛媛

摘 要 计算可以说是数学教学的根本，数学始终离不开计算，要学好数学就必须突破计算这一关。计算始终贯穿人们的学习过程，也伴随人们的生活之中。因此教师教学时，要认识到计算的重要性，尤其是小学教师从一开始就要使学生练好计算这个基本功。

关键词 计算能力;口算;估算;笔算

中图分类号：A，V221+.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）04-0185-01

我们知道的基本计算方式大致有：口算、心算、笔算、估算、简便计算、速算等。我们的祖先用智慧发明了用算盘进行计算，即珠算，算盘可以说是计算器的鼻祖。随着科学的不断发展，人们又发明了用计算器甚至是电子计算机进行计算，但是小学阶段基本的计算能力及其算理不能忽视。所以小学教学必须狠抓学生的计算，因此，我认为要做好以下几方面：

一、夯实基础，练好口算

口算可以说是其他计算的基础，从小学一年级开始就必须抓实、抓牢，并且让学生养成良好的口算习惯。那么怎样才能做到这一点呢？教师在教学中就要使学生能正确、熟练的计算，练好表内乘除法和20以内的加减法是以后学习列竖式笔算加、减、乘、除的基础。要想学好竖式笔算及混合运算等，就必须先让学生练好口算。为了夯实口算这一基础，我每节课都用2分钟时间让学生做10题口算题，另外我设计了每日必练这种形式的口算题，在多媒体建立一个口算文件夹，设计了六组不同内容、不同类型的口算题，每组50题，其中一、二两组为100以内的加减法，三、四两组为表内乘除法，五、六两组为较小数或整十数的混合口算。每日出示一组让学生反复练习，这样不仅能提高学生基本计算的能力而且还能使学生养成口算的良好习惯。

二、提高认识，善于估算

估算也是小学教学中必不可少的一项学习内容。平时教学这项内容往往被忽视，究其原因何在呢？其一，可能是考试時这方面的题目很少吧！估算在测试中的确很少出现，原因大概是它的答案不唯一，这方面题目也不好命题。其二，是教师在认识上往往把它“孤立化”，认为估算就是估算，与其他计算没有什么联系。其实不然，可以说估算也是其他计算的基础，或者说是一种捷径，也是必须练好的一项基本功。

三、理解算法，训好笔算

笔算可以说是口算的延续，在进行较大数字的计算时往往就要运用笔算，即用竖式计算，不论是用竖式计算加、减、乘还是除时，都要用到最基本的相关口算，如竖式计算加法时，要使学生理解相同位数对齐的道理：每位上数字相加就是相同数位上计数单位个数的相加，十进制数每位满十要向上位进一，每位数相加就要用20以内的加法口算，当进位时，又要用到连加。用竖式计算多位数减法时，同样要让学生明白，相同数位对齐就是计算单位个数相减，十进制数上位退一到下位算十，每位数相减则要用到20以内的减法，需要退位时则要用20以内的加减混合。笔算乘法时，首先要让学生理解的是用哪位数乘末位就要和那位对齐的道理，个位和个位相乘得数表示几个一，十位和个位相乘得数是表示几个十，这时末位就要和十位对齐，百位和个位相乘得数是表示几个百的，这时末位就要和百位对齐，当每位数相乘时就要用到表内乘法及20以内加法，最后使用加法算出得数。笔算除法也不例外，首先要让学生明白除到哪位商就写在哪一位的道理，接着用估算来试商，试商又要用到表内乘法，商确定后看是否有余数时又会用到乘法和减法的口算。综上可知口算在计算中的基础地位以及训好笔算何等重要。

四、明确算理，抓好简算

简便计算也是数学教学中一项必不可少的内容，它不但能提高计算速度，还可以使计算更加简单方便。在进行数学计算时首先要让学生明确算理才能抓好简算，其次要培养学生的简算意识，及时的运用简算。总之要让学生学好简便计算，让学生明白算理十分重要，否则就会出现错误。学生在学习简便运算时往往会走进误区，认为简便计算就是为了计算，实则不然，简便计算不只是计算，更重要的是运用简算解决问题。教师要引导学生主动运用简便计算的思维来解答应用题，例如计算图形的面积或周长时，以及解答其他应用题时都会遇到能简便计算的式子，这时就应用简便计算的方法来算。

五、寻找规律，学会速算

速算可以拓展学生的思维能力，不过它是有一定规律的。在指导学生速算时，首先要启发学生去寻找规律，它没有作为一种必不可缺的内容在课本中出现，但是教师可以把它作为一种拓展学生思维或提高学生学习兴趣的内容来对待。

六、理清关系，惯于验算

验算不同于以上几种计算方法，它亦是计算环节中一个不可或缺的环节。验算在实际教学中往往被忽视，学生经常会提出这样的问题，这道题是否需要验算。这是因为学生不明白验算的目的以及验算对应题的关系。一道题目最终的计算结果正确才是计算一道题的最终目标，验算就是为了确保这个最终结果的正确。日常生活中计算错误也许不会造成什么严重后果，但在科研等重大方面如果因为采用了错误的计算结果，那造成的后果就不堪设想了。

总之，“算”可以说是数学学习的灵魂，“算”始终贯穿于整个数学学习过程之中，在小学数学教学中必须抓牢、抓实，只有这样才能确保数学教学任务的圆满完成。

参考文献：

[1]刘竹筠.浅谈小学数学计算能力的培养[J].新课程（中），2019–04–25.