初中班主任德育工作时效性的强化对策

孙维

摘要：初中生，正处于世界观、人生观、价值观的初步形成时期。可以说，在初中阶段的德育思想方面的教育对初中生的三观的形成以及整个人生都有十分重要的影响。而班主任正是初中生所关注和深受其影响的对象。甚至可以说，初中班主任的德育思想和德育工作的开展方式方法都将直接影响初中生的品德及综合素质的形成。因此，对于初中班主任而言，对学生的德育工作的开展及时效性的强化十分重要。本文从以下几个方面对初中班主任德育工作时效性的强化对策进行简要探讨。

关键词：初中班主任;德育工作;时效性;强化对策

随着时代的发展，科技的进步，初中生的成长愈发受到社会各方面因素的影响，尤其是网络文化对初中生的影响愈来愈显著。而在这样的新时期，初中班主任的德育工作也受到了新的挑战。在社会大发展，科技改变人生的新形势下，如何有效开展对初中生的德育工作，以及初中班主任如何强化德育工作的时效性愈发紧迫。本文从以下几个方面对初中班主任德育工作的时效性强化对策进行简要探讨。

首先，以身作则，以身示范。对于初中生而言，接触最多的教师就是班主任，可以说，班主任是学生模仿学习的第一对象，同时，班主任在进行学生管理时的行为方式及相应的思想品质都将直接影响学生的德育的培养，并且，也将对学生的德育培养的长期工作发挥潜移默化的作用。基于此，作为班主任必须充分认识到自身行为品德的重要性，率先为学生做好榜样，促使学生能够有样学样，为德育工作的开展奠定基础，也为德育工作的时效性争取更为坚实的保障。

其次，初中班主任要正确认识到德育工作不是阶段性的、可以一蹴而就的工作，而是可持续性的、需要不断发展提升方式方法，以及思想内涵和思想高度的工作。在新时期，随着社会生产力的不断发展，科技的不断进步，促使学生具有了更多方面的知识及更为丰富的学习素材和关注内容。学生眼界被不断的扩大打开的同时，也带来了思想可能被不断侵蚀的可能和危险。基于此，教师要不断地完善自身的德育思想水平，同时也要不断地丰富德育工作的方式方法。在过去，教师的德育工作往往依靠传统的苦口婆心式地教导与训诲。但是，在新时期，教师可以通过多媒体的方式生动地开展德育教育培养工作;也可以通过网络宣传片与学生思想品质相结合，对某事物进行探究的方法开展德育教育培养工作;还可以通过自我反省与自我总结等方式，进行轻松愉快的座谈会方式进行德育教育培养工作;此外，也可以通过合作探究或共同完成某一工作的方式对学生进行德育教育培养，或者以开展某种活动为契机对学生的思想品德进行培养，以做游戏的方式，以最新的智力游戏或是根据德育工作的内容编制相应的游戏开展工作，等等。在新时期，教师对学生进行的德育培养工作不要人为地固定某一种工作方法，或是自己固定为某一种范畴。教师要不断地拓展思维界限，不断地丰富自己的德育培养工作的方式方法，随着自身德育品质与思想觉悟地不断提升来强化德育工作的开展成效，提升德育工作的时效性，培养全面发展的人才。

再次，针对学生的心理特点，对其开展德育工作。初中生处于青春期，也是心理倾向于自我认知和自我认可的时期，呈现出以自我为中心进行思考和判断的特点，因此，这一时期的学生心理也表现出叛逆的特质。往往在教师教导和家长的督促过程中，会产生较为强烈的反感与不认可，甚至将教师与家长当作自我的对立面进行“斗争”。基于此，教师在开展德育工作時，也要关注学生的心理特点，结合学生的心理特点开展德育工作。这就要求教师摒弃传统的以教师心理和教师为主体的教育，而要转变为以学生为主体进行教育。摒弃固有的填鸭式的教育方法，转变为多样性丰富的以学生为中心的探究式教育，引导学生与教师合作，参与德育课堂中来，配合德育工作，接受德育培养，并积极引导学生进行德育工作的自我培养与自我建设，从而提高德育工作的时效性，强化德育的工作成效。如，针对初中生现阶段的特点，可以对其关注的社会现象或某部电影电视剧进行公开讨论，在讨论中完成引导学生思想归正，继而提升学生思想品质的工作，强化德育工作的时效性。再如，激励学生完成某一项较有难度的工作来进行思想品质的培养与教育，或是通过对轻易能够完成的工作加大工作成效或细节要求完美等方式，深化学生对事物的认知，对工作的认真负责态度，以及从细节方面促使学生了解和领悟事件的特征，从而具备深入观察事物和理解事物的能力，为德育的培养和教育工作创造深入开展的契机，并且，促使学生愿意且乐于合作，而不是消极抵抗，或是心不在焉，导致德育工作成效下降。

此外，德育工作的开展，也要结合新时期的科技手段，结合时代背景，保证德育教育工作的先进性和时效性，避免陈词滥调等陈旧的工作方式，要不断地推陈出新，与时俱进。

总而言之，德育工作的有效开展，对于学生的未来发展及全部人生产生深远的影响。因此，对于初中生的德育工作的开展是十分必要，也是十分重要的。因此，初中班主任要充分认识到德育工作的重要性。德育工作不但对学生的未来发展十分重要，乃至对社会的发展和进步也将产生显著影响。基于此，初中班主任要不断地提高自身对德育工作的认识，同时也要不断提升和丰富德育工作开展的方式方法，引导学生参与到德育工作中来。此外，还要避免陈旧的说教方式，结合新时期的时代特征及学生的心理特点开展新鲜生动的德育教育培养工作，为取得新的成果付出精诚，从而强化德育工作的时效性，保证德育工作的可持续发展。

参考文献：

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