初中化学教学中趣味化学实验的应用分析

王秀红 何喜仁

摘要：初中化学作为学生对化学学习的基础，初中化学教学质量的好坏对于学生之后的化学学习有着极为关键的作用，然而，在当前的初中化学实验教学中却出现了较多的问题，对初中化学实验教学的开展起到了严重的阻碍，其中最为显著和突出的问题就是初中化学趣味化学实验教学方法难以得到有效的应用。因此，本文就初中化学教学为研究方向，对趣味化学实验教学方法的应用进行了详细的阐述。

关键词：初中化学教学;趣味化学实验;应用

引言：

趣味化学实验教学方法作为一种新型的教学方法，对于初中化学实验教学的开展有着极为显著的帮助，但是在实际的应用过程中还依然存在着一系列的问题，如何对这一系列的问题进行有效的解决，成为当前社会中较为广泛关注的话题，是初中化学教师迫在眉睫，势在必行需要进行解决的。

一、初中化学教学中应用趣味化学实验中存在的问题

当前，在初中化学教学中，趣味化学实验教学方法的应用存在着较多的问题，尤其是化学教师教学方法和观念的落后。大多数初中化学教师对于实验教学的重要性还没有产生一个正确的认知，只是注重对学生进行理论知识的传授，这是一种极为错误的认知，对于学生的化学学习带来了极为不利的影响。虽然有些化学教师开展了实验教学，但是其认为实验教学具有较高程度的危险性，为了防止学生出现安全事故而不让学生参与到化学实验，只是通过自身的演示向学生展示相应的实验，这种方式的实验教学根本无法发挥出真正的作用，学生在长时间的观看中也会产生厌烦感，对化学学习丧失兴趣。

二、初中化学教学中应用趣味实验的措施

（一）加强学生的参与

要想在初中化学教学中对趣味化学实验教学方法进行充分的应用，首先，教师就必须要加强学生的参与程度。初中化学教师在教学中应该要积极地转变自身的传统教学观念，对固有的教学思想进行改变，摈弃传统的以教师为主体的教学思想和方法，要以学生为教学的主体，调动学生参与到课堂学习中，只有这样教师才能够对趣味化学实验教学方法进行有效的应用，发挥其真正的作用，使得学生能够积极地参与到化学实验中，通过实验对相关的化学知识进行学习和掌握，提高自身的化学学习成绩，而且还能够有效地激发学生对化学学习的兴趣，让学生认识到化学实验的重要性，明白化学实验是对化学知识检验的重要基础，是化学学习中所必不可少的[1]。例如，在针对人教版初中化学教材汇总的酸碱指示剂原理这一课程进行教学时，教师就可以让学生通过紫罗兰的变色实验，来对相关的化学知识进行验证，通过学生实际的动手操作来加深相关化学知识的掌握，并且，这种实验相对来说较为简单，并不需要过多复杂的操作，危险性也较为低下，学生能独立地进行行完成，使得学充分地参与与到实验教学中，了解实验的步骤和过程，进而帮助学生快速的对酸碱指示剂的知识进行领悟，当然在学生独立进行实验时，教师也要在旁边进行观看，虽然该实验的危险性较低，但是教师依然要给予较高的重视和关注，避免学生出现安全问题。

（二）改善化学教学方法

教师还要改善化学教学方法。教师除了要对传统的教学观念进行转变以外，还要对教学方法也进行一定程度的改善，只有做到思想和方法的统一，才能够将趣味化学实验教学进行充分地落实和应用，否则必然会使得化学实验教学的开展受到一定程度的阻碍。教师在创新教学方法的过程中，应该要注重结合学生的发展特点，通过对学生感兴趣的事物进行了解，在学生喜欢的事物中挑选一些与化学知识相关内容，与自身的教学进行结合，对学生开展实验教学，激发学生的化学学习兴趣，学生在学习兴趣得到有效地激发以后，就会自主地参与到课堂学习中，为初中化学趣味实验教学的开展提供一个良好的保障[2]。例如，在针对人教版初中化学教材中的乙醇受热挥发的知识点进行教学时，教师就可以先对学生“老师今天给你们变一个魔术好不好？”以此来调动学生的好奇心，使得學生对教师接下来的行为产生一个较强的兴趣，避免学生在之后的教师演示过程中出现走神开小差的现象，教师在激发学生的好奇心以后，就可以将事先准备好的手帕和混合好的乙醇液体拿出，先将手帕在混合液体中进行侵蚀，使得混合液体可以完全将手帕渗透，在利用夹子夹住渗透之后的手帕，并将其点燃，在点燃以后教师还可以利用语言来激发学生的好奇“下面即将是见证奇迹的时刻？同学们相不相信这个手帕是在火焰熄灭以后是完好无损的？”进而再次吸引学生的注意力，让学生能够对教师的实验产生足够的兴趣，最后教师在火焰熄灭以后，将手帕以此传递给学生进行观看，并向学生讲解为何手帕不会被点燃，让学生对化学学习拥有一个较高的兴趣，奠定一个良好的化学学习基础。

总结：

综上所述，本文通过对初中化学趣味化学实验教学中存在的问题进行分析和探索，对如何有效地促进初中化学趣味实验教学的应用提供了一系列的对策，以供广大的相关教育工作者进行参考和借鉴，希望可以起到一定程度的帮助。

参考文献：

[1]黄盼平.初中化学教学中趣味化学实验的应用探析[A]..教师教育论坛（第一辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：2.

[2]王秀丽.探究趣味化学实验在初中化学教学中的应用[A]..教师教育论坛（第一辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：2.