科学处理初中生物学教材中的理化知识探究

杨俊

摘要：生物是初中阶段一门重要的学科，但是在生物教学中也存在着大量的理化知识。当前一些教师在教学过程之中，往往忽视了用科学的方法去处理这些理化知识，因此影响了学生的知识消化。本文针对当前教学的不足，提出针对性的优化策略。

关键词：初中生物;理化知识;策略

生物作为初中阶段的一门重要学科，不仅能够培养学生专业知识，同时对于学生认识自我、认识世界都有着较为积极的影响。而在生物教学之中，不可避免地存在着各种理化知识，这些理化知识的存在一方面能够加强学生对生物知识的理解，另一方面也造成了学生对知识的吸收难度。本文将针对当前初中生物学教材中的理化知识处理的不足，并提出相关的优化策略。

一、初中生物学教材中理化知识的体现

进入初中阶段之后，各个学科之间知识相互融合的趋势变得日益明显。生物作为一门重要的学科，也涉及到较多的理化知识。举例来说，初中生物学教材中理化知识的体现主要表现在以下几个方面：

第一，初中生物学教材中涉及到一定的物理知识。比如，在当前的初中生物教学中，涉及到血液循环的知识，而血液循环的动力，和力是密不可分的，所以要想让学生对于血液循环有更加清晰的认识，就需要在教学过程之中积极引入初中的物理知识，从而帮助学生对血液循环的原理有更加深刻的理解。

第二，初中生物学教材中涉及到一定的化学知识。事物的消化知识也是初中生物教学中的重点，要想让学生对于食物的消化过程有清晰的把握，就必须积极引入化学知识，来辅助学生对知识的理解，像唾液淀粉酶的消化原理，教师可以用化学实验的形式来辅助学生的理解。

由此可见，教师积极加强在初中生物教学中的理化知识融合，能够让学生相关知识有更为深入的把握，同时也能够让课堂教学更加生动。

二、初中生物学教材中理化知识的处理不足

初中生物学教材中的理化知识已经被广大教育工作者所认识，加强对初中生物学教材中的理化知识教学的价值也被广大教育工作者所广泛认同，但是一些教育工作者在实践教学中还存在诸多方面的不足，这主要体现在以下几个方面：

第一，对初中生物学教材中的理化知识的作用存在低估现象。很多教育工作者认为初中生物学教材中的理化知识教学应该由其他相应科目的教师所承担，因此在触及到这类知识的时候，往往蜻蜓点水地泛泛而过，这就让学生对于相应的知识点理解不足。

第二，教学形式沉闷，无法激起学生的学习兴趣。当前，很多初中生物教师虽然能够在一定程度上重视初中生物学教材中的理化知识教学。但是在教学过程之中却存在形式刻板僵化、内容枯燥乏味的情况。在这种情况下，学生的学习兴趣降低，这对于最终的教学目标的实现也是非常不利的。

第三，缺乏联系实际，无法帮助学生实现知识迁移。当前一些初中生物教师在对初中生物学教材中的理化知识进行渗透时，往往把知识局限在课本上，忽视将知识和生活实际进行结合，这对于学生的知识理解造成了障碍，同时也无法帮助学生实现知识迁移。

三、初中生物学教材中理化知识的科学处理策略

通过上文的分析不难看出，当前很多教师在对初中生物学教材中理化知识的处理过程之中还存在着多方面的不足。本文认为初中生物学教材中理化知识的科学处理策略应该包含以下几个方面：

首先，教师要加强对初中生物学教材中理化知识的重视力度。教師要想实现更为理想的教学效果，要对初中生物学教材中理化知识的价值有充足的重视，唯有先对这方面的知识有充分的重视，才能够确保最终的教学效果。比如，教师在开展教学之前，要先加强备课工作，对课程之中所涉及到的理化知识进行分析梳理，然后充分分析这些理化知识的作用和价值，如此才能够让教学更加有的放矢，不会错过教学的要点。

其次，优化教学形式，让课堂充满生动趣味。初中生物学教材中的理化知识存在着抽象性的特点，如果教师单纯地对这些知识进行灌输，不仅不会取得更为理想的教学效果，还容易引起学生的反感。因此教师在教学过程之中，可以不断优化教学的形式，从而提升学生学习的兴趣。比如，在学习淀粉的消化知识时，教师可以在课堂上展开淀粉遇碘变蓝的实验;借助于这种实验能够让广大学生对于知识有更加直观的把握，也能够让学生的学习兴趣得到激发。

最后，理论联系实际，助推学生知识迁移。教师在面对初中生物学教材中的理化知识时，除了要积极优化教学形式之外，还需要将课本上的知识和生活实际进行有机地关联。举个最简单的例子，在初中生物钟有与能量相关的知识，而这一生物知识包含物理和化学两个方面的知识，这类知识往往难以采取课堂上的直观实验进行演示，但是教师可把这些知识和生活实际结合，比如，教师可以说，“大家饿着肚子就感觉没有力气，但是一旦吃了饭之后，就会感觉浑身充满能量”。借助于这种理论和生活实际结合的方式，能够让学生意识到一切科学知识都是以生活为基础的，从而可以让他们实现知识迁移。

结语

随着社会的不断发展，初中生物教学得到了越来越多的重视。但是初中生物钟也蕴含着大量的理化知识，这些知识的存在，在一定程度上加大了学生的理解、吸收难度。本文从对初中生物学教材中理化知识的体现分析入手，针对当前初中生物学教材中理化知识的处理不足，提出了相应的优化建议，希望本文的分析能够给广大教育工作者带来一定的启迪，从而提升教学效果。

参考文献：

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