创设“轻松、快乐、自主、合作”的信息技术高效课堂

周琦

信息技术课程是一门新兴学科，现如今信息技术的发展又日新月异，教学中又有其自身的特点，加上学生的实际情况干差万别，所以信息技术教学没有既定的教学教法。经过多年的教学实践，通过不断地学习、积累、反思，总结经验教训、改进教学方法;并通过长期课堂教学地探索，结合学生的实际情况，努力为学生创设“轻松、愉快、自主、合作”的高效课堂，现结合教学实践，谈谈体会。

1把情感和激励带进课堂

我们知道小学生的年龄特点，如果用富有感情色彩的儿童语言，会更容易激发学生乐学的心理。因此在平时四十分钟的课堂教学中，坚持不随意批评学生，不用过多的时间处理纪律问题，表扬激励的话始终不离口对学生任何积极的学习行为给予及时的评价：“好棒！”、“×××，今天的表现真好！”、“同学们，我们一起鼓掌表扬他（她）！”等等。即使学生操作有误，出了错，也会选择合适的语言进行鼓励、启发学生，让其在改正的同时得到进步。例如，在教授<信息与信息技术》-课中通过图文及视频的演示，介绍我们手机的发展史，当智能手机的问世，一机在手就可走遍天下学生们—下子就恍然大悟，原来我们的身边处处有信息，处处要用到信息技术。然后，在课中又适时的插入一些我们国家的近代史，中国近代之所以落后，饱受侵略和压迫，就是因为科学技术的落后，从小培养学生的爱国主义精神，树立家国情怀。通过这一系列的教学，我发现孩子们马上就有了浓厚的兴趣，树立了目标，从而为今后的学习打下坚实的基础。

2把微笑和尊重带进课堂

教学过程中教师对学生抱有的期望与要求，是通过态度、表情、行为等方式传递给学生的，微笑是这些方式中的一个，也是最优秀的一个。坚持用微笑的方式与学生交流信息，用微笑的方式帮助学习后进生克服畏惧心理，用微笑的方式对待不服管教的学生，用微笑的方式建立起和谐的师生关系。同样，尊重学生也是必不可少的，尊重学生主要都体现在一些细节上。比如，在进行屏幕广播的时候，给学生一定的时间，停下手上的事情，让学生有一个心理准备，同时也避免了学生对教师的“突然控制”的反感和反抗的心理。在课堂上，学生要是开小差，走近该学生，拍拍他的肩给他（她）一个小提醒，这样做还有一个好处就是合适的肢体接触可以拉近师生之间的距离。又如，在教授《操作计算机》一课中讲到鼠标器的握法，五种操作的基本要领时，课中发现有的学生喜欢把鼠标紧紧的握住，移动鼠标时动作特别大，这时我和学生开了个小玩笑，说道：“我们鼠标器和生活中的小老鼠一样也是非常灵活的”。学生马上领悟到，都发出会意的笑声，课堂气氛—下轻松了起来。通过类似这样的小互动，拉近和学生的距离，让学生始终带着快乐的心情参与学习，学生学习的开心，知识掌握的扎实。

3把生活和实践带进课堂

新课程倡导教学要回归学生的生活世界。所以，从生活实际中选取适合学生学习的素材，使学生在课堂上通过体验生活，轻松掌握信息技术学科所要求掌握的技能。例如，在《制作电子小报》这一课的教学中，课前用相机拍下几组学生学习、活动的照片，让学生把这些素材加入到自己制作的电子小报中。当学生看到自己或同学调皮可爱的镜头后，在笑声中带着快乐的心情进行课堂学习，学习效率当然会成倍提高。

4把自主和惊喜带进课堂

培养学生自主学习的能力，这是对学生的负责。我经常会鼓励学生说“我相信你们完全能自学完成”，如果我们的老师总舍不得放权，学生的灵性和热情将日渐枯萎。所谓“自主学习”，意味着以学生为本，意味着更多的权利必须“旁落”于学生。就小学信息技术课程而言，就一些操作技巧，完全可以放手让学生通过书本自主学习。例如，在《设置个性桌面》这一课的教学中，三个学习任务我完全放手在学生自主学习，然后由第一个完成的学生来做小老师。尤其是在“设置桌面背景”这一环节中，我事先给学生找了8张漂亮的背景图片.让学生自主学习改变桌面背景，并鼓励他们找出不同的操作方法，结果令我惊喜的事情发生了，我们的孩子在我要求的两种操作方法的基础上，还找出了第三种方法。因此每堂课经常会让设计一些学生自学模块，让学生来做小老师，坚持下来你会发现学生的自学能力原来可以这么强，那些主课老师眼中所谓的差生他们也能做得非常好，所以课堂上多放手让学生去做，他们就会给你更多的惊喜。

5把合作和创新带进课堂

在信息技术课堂上，引入小组合作式学习，可以说是顺应时代的要求，也是当前课程改革的具体实践。因此，我所使用的学生计算机教室，在设计之初就有意识的采用分组教学用的圆桌，学生6人一组，一共9组。在日常的课堂教学中，每节课都从几个小组中挑选几个出色的学生，和老师一起进行辅导，学生提出的问题可以得到及时解决，大大提高了课堂效率，使一部分基础差的学生快速融入课堂，减轻了老师的负担。同样，在学生完成作品的时侯，鼓励小组内的学生相互探讨，积极创新，学生的思维比较活跃，一定不要低估学生的能力，通过这样的模式，学生的创新意识会大大的被激发，作品的完成率及质量会得到很大的提升。

总的来说，信息技术课堂教学作为发展性教育，是推进教育现代化进程的主阵地，我们应根據自己的教学风格，运用一定的教学艺术和方法，加强教学研究，探索各种合理的教学模式和方法，坚持面向全体学生，坚持素质教育，以培养学生的创新和实践能力为依据坚持课程改革和创新精神信息技术课堂教学效率一定会更高。实施素质教育，提高信息技术课堂教学效率的方式多种多样，如何打造信息技术高效课堂是一个长远常新话题，等待我们不断寻觅，上下求索。