浅谈信息化教学在小学语文课堂中的实践

孟佩婷

1 努力克服傳统语文教育中信息化应用存在的问题

随着教育改革的不断推进与深化，传统的语文教学模式已不能满足现代教育的发展需求，改变传统教育观念、改进教育方式、整合教育资源，实现语文教育信息化迫在眉睫，这已经成为语文教育获得可持续发展的重要途径。信息化应用打破了传统教学的强迫记忆模式和规范讲述，为师生平等自由交流创造了更多机会，使学生的教育主体地位能够进一步得到凸显，但在具体实施过程中仍然出现了一些问题。

传统语文教育已经普遍适应传统授课模式和教学方法。司空见惯的教学流程，首先教师准备一些有吸引力的话题启发学生讨论引入新知，紧接着抛出有关新授课的相关问题，再逐 步带领学生进行探索感悟，最后升华主题进行总结。但反思过后不难发现，自主开放的学习氛围和学生主体的学习方式只不过让教师披上了一层美丽的外衣，学生还是被动地跟着教师的思路进行硬性记忆。究其原因，教师不能准确把握学生的掌握程度，也因受传统教育模式的熏陶和影响，过少地使用信息化技术，使信息化作用得不到有效发挥，过犹不及，则可能会直接代替以往的授课教学，课堂讲解不突出，重难点无法突破.也许还会剥夺师生间的心灵对话和火花碰撞，少了师生间相视一笑、了然于胸的默契与共悟，一堂课看似热热闹闹，其实却什么也没留下。

2 积极实现信息技术与语文教学的整合

这是一个需要探索的新问题，所以我们应当立足于小学语文教学的实际，充分利用网络资源的优势和信息技术的特质，从以下几个方面进行思考和实践。

首先，利用信息技术构建数字化语文学习环境，充分调动学生学习语文的积极性。在课堂教学中，教师如何优化导人环节，迅速引起学生的高度注意，激发学生浓厚的学习兴趣，形成学习的动机，这是新授课的首要环节。教师可以利用现代信息技术，适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，进行巧妙恰当地呈现，制成课件创设良好的情境，补充学生学习的知识背景，相机提出要学习的新课文的学习目标，使学生对所要学习的课文产生浓厚的兴趣，能大大地激发学生的学习欲望，使学生保持高昂的学习情绪。如部编版教材一年级下册第五单元《语文园地五》的内容《狐狸和乌鸦》，授课时可以利用孩子们喜欢的动画片人物

喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊创设情境，设置“羊村大闯关”，激发学生学习兴趣，让学生分角色朗读课文闯关，然后让演一演课文内容，并且播放家长和孩子们一起表演的视频，分享表演的经验，再让孩子们戴头饰表演，唱一唱课文。学生是学习活动的主人，努力着眼于学生主体的发展，创设表演小故事、唱一唱跳一跳这一系列活动场景，都是期望学生能在课堂上真正地“动”起来。这种全方位的“动”，使全体学生都有参与和表现的机会，教师从他们的动作和表情中，看到他们对课文内容的理解与创造，以表演促理解，为学生营造出一个宽松、平等、活泼的教学氛围，使他们愉快地接受了新知，加深了对课文的情感体验，受到了友善、互帮、互助的教育。

信息技术还可以提供更多的语文学习资源，突破教师和书本是知识主要来源的限制，用各种相关的资源丰富封闭的、孤立的课堂教学，极大扩充教学知识量。随着素质教育的改革，对学校教育也提出了更高的要求，就是如何在减轻学生课业负担的前提下，与课外教育有机地结合起来，使之形成全方位的教育体系。而阅读作为学生语文能力发展的一项重要内容，既是对学生自我能力培养和全面素质提高的一个关键环节，也是对学校教育及语文学科的拓宽、延伸和补充。因此在教授《狐狸和乌鸦》一课中“以一篇带多篇”，教师可以分享成语故事《狐假虎威》，或让学生回忆听过的绘本故事《狐狸爸爸鸭儿子》，还可以引导学生推荐自己阅读的有关狐狸的故事、教师推荐《伊索寓言》、绘本《我的幸运一天》等。学生在短时间内读到了多篇有关狐狸的文章，起到了良好的拓展作用。

其次，利用信息技术优化语文学习过程，不断提高语文教学效率。如见其人、如闻其声、如临其境等教学情境容易触发学生的想象，有利于培养学生的观察能力，有助于发展他们的想象能力和创造能力，可以极大的提高语文教学的效率。

在新理念倡导下，阅读教学中要进行“拓展延伸”的环节。学生通过网络搜索，链接相关材料，可以超越时空获得多方面的知识，这样既开阔了学生的知识面，又丰富了学生的课外知识。在教学《海底世界》一课时，我从开展一次语文实践活动的整体着眼，担负起激发学生学习兴趣的任务，让学生对海底世界有初步的了解，能对课文中描写的景色作简单的介绍，在实际教学中也设计了让学生根据课件，用自己的话说说所看到的景象等语言实践活动。教学时将课文中有关写海底景色奇异、物产丰富的语句通过多种手段朗读，引发学生去找关键词、重点句体会课文的意境，尤其是采用图文相结合的直观效果来帮助学生深入课文的语境由此可见，通过比较可以帮助学生认识海底世界的景物。作为一线教师，我深深体会到，课前课后运用信息技术既能扩大课堂容量，又对培养学生自主学习的能力和提高学生的语文素养带来前所未有的巨大优势。

计算机网络是一个开放式的知识宝库，蕴藏着取之不尽的丰富资源，再加上多媒体设施进入课堂，充分发挥了声、光、图、色、影的综合效力，为学生创设了更为直观形象的学习情境，大大激发了他们的求知兴趣。信息技术的使用，也使传统的教学方法和教学手段发生了根本的变革，体现了现代教学的强大优势，语文教学结束了“一根粉笔、一支鞭、一篇课文讲两天”的乏味局面。可是，目前现代信息技术运用于教学仍处于一种初级阶段，还未形成一套比较完整、严密的理论体系。因此，处在教学一线的教师，作为现代信息技术的真正使用者，应该敢于尝试、探索，为优化语文课堂教学，为促进素质教育的改革贡献出自己的一份力量。