小学生以课外阅读促进语文核心素养发展的策略研究

刘玥

【摘要】：随着人们对教育的重视，语文学科作为一门基础性学科更是受到广大师生和家长的强烈重视，其中对语文核心素养的培养，近年来也逐渐成为教育领域的一个热点内容。对于广大小学生群体来说，通过加强课外阅读培养出来的语文核心素养对其一生都有着重要影响，同时将促进小学生语言能力、思维能力和审美能力的提高。研究课外阅读与语文核心素养之间的关系，分析我国语文阅读教学与核心素养发展的现状，并对其中存在的问题进行研究，最后提出一系列措施来推动语文阅读教学不断加强，从而促进小学生语文核心素养不断发展。

【关键词】：小学生 课外阅读 语文核心素养

加强对学生核心素养的培养，已经成为教育界改革发展的趋势，这对于提高教学质量和效率、加强小学生的核心竞争力，有着重要作用。我国相关教育部门已经将核心素养的基础地位确立，新的课程改革也将核心素养的培养视为教学的重点内容，其中语文核心素养的培养更是能帮助小学生适应社会发展，培养良好的生活和学习的习惯，提高语言能力、思维能力和创造力，这些习惯和能力的培养，对一个人今后的发展都有着重要意义。由此可见，发展小学生语文核心素养的重要性。而语文课外阅读教学正是培养语文核心素养的一大路径，因此，小学教师需要加强课外阅读教学，推动小学生语文核心素养不断发展。

一、课外阅读与语文核心素养之间的关系

课外阅读是语文学习的重要一部分，大量的课外阅读不仅帮助小学生提高听说读写的能力，还能促使小学生培养良好的语文学习习惯，广泛的课外阅读还能够陶冶小学生的情操，推动提高小学生的语文素养。我国教育部门已经对小学生的阅读能力提出了更加具体的要求，包括阅读方法和阅读速度等方面，单一的语文课本已经无法满足小学生阅读的需要，课外阅读教学应引起广大小学教师的注意，可以引导小学生多读书、读好书，扩大阅读面，增加阅读量并提高阅读效率，教师在进行课外阅读教学的过程中能够系统的对小学生的各项能力进行训练，包括有语言能力、思维能力、审美能力和创新能力等，这些能力也是核心素养发展的关键。由此可见，加强校学生课外阅读教学对小学生语文核心素养的培养有着重要促进作用。

语文学科是一门基础性学科，语文核心素养的培养主要涉及到四个方面的内容，包括语言运用的能力、创造性思维能力、文化审美能力和知识理解能力，而这些能力将帮助小学生更好地理解书中的内容，提高阅读效率，丰富阅读体验。良好的语文核心素养也将帮助教师对教学中出现的单向思维进行补充，具备核心素养的小学生的创造性将赋予语文课堂中课外阅读教学更多活力，帮助小学生建立坚实的阅读基础。由此可见，语文核心素养的培养，对于推动语文阅读教学效率不断提高，也有着重要作用。

二、语文阅读教学与核心素养发展现状

我国的小学语文教育中阅读教学与核心素养的发展已经取得了一定的成就。在课程标准的设置方面，新课标对小学生课外阅读做出了新的要求，注重培养小学生的阅读兴趣、阅读方法和阅读速度。单一的语文课本已经无法满足小学生阅读的需要，课外书籍已经逐步走入小学语文阅读教学，再加上科技的快速发展给学生提供了各种阅读手段，学习机、电脑、手机等都可以成为阅读的平台，互联网上的大量书籍更是给小学生提供了更多的选择，大量的阅读素材帮助小学生扩大知识面，培养创造性思维，提高阅读能力，发展语文核心素养。

我国语文阅读教学和核心素养在发展过程中也暴露了一些问题，首先，通过调查我们发现，小学生语文阅读学习水平偏低，尽管教师对阅读教学的重视程度不断提升，但小学生在阅读过程中积累的知识不足，口语交际能力和写作能力没有在阅读过程中得到快速提升，这也主要是因为小学生缺乏在阅读中锻炼自己各项能力的意识。其次，小学生在阅读过程中选取的语文读本不全面，由于小学生大多处于相对稚嫩的阶段，在课外阅读中经常会选择童话、趣味小故事类的书籍，而忽视了对古诗文的学习，这就导致小学生的诗词鉴赏能力无法通过课外阅读得到提高。最后，在发展核心素养方面，众多研究表明，在学生群体中女同学的语文核心素养发展水平要高于男同学，这主要是因为相较于男同学，女同学的语言能力发展较早，对语文学习的兴趣也比男同学要浓厚。

三、加强课外阅读，发展语文核心素养

1.引导小学生自主阅读，提高阅读积极性

由于小学生所处的年龄段，大部分小学生都没有良好的自制力，而要通过加强课外阅读培养小学生的语文核心素养，教师和家长就应引导小学生主动进行课外阅读，增加阅读积极性，在课堂上教师可以通过图片、视频、音频等各种资料来激发小学生的阅读兴趣，布置相关问题引导小学生搜集相关书籍资料来解答，而在进行课文讲解时教师也可以向小学生介绍有关课外读物，引导小学生将阅读延伸到生活中去，培养良好的阅读习惯。家长在日常生活中也应带小学生积极参加课外阅读活动，将图书馆和书店作为亲子活动的主要地方，陶冶小学生的阅读情操，在家庭生活中更是要营造良好的学习氛围，让阅读成为生活的习惯，帮助孩子发展语文核心素养。

2.为小学生制定阅读计划，督促小学生积累知识

良好的阅读习惯的培养需要一定的计划来辅助，教师可以在教学过程中针对不同小学生的性格特点制定合理的阅读计划。首先，要考虑到不同的小学生的阅读能力水平不一，教师首先應了解小学生的能力水平，再根据不同的个性特点制定相应的阅读计划。其次，教师在制定阅读计划过程中应尽可能让课外阅读与语文教学结合起来，在挑选文学作品的过程中，应该多选择名著来提升小学生的文学素养，积累各方面知识，提高阅读理解能力。最后，为了督促小学生培养良好的阅读习惯，教师可以布置读后感类的阅读作业，这样不仅能够帮助小学生加深对作品的理解，还能够提升其写作能力，帮助发展小学生语文核心素养。

3.开展各种阅读活动，营造良好的阅读氛围

小学生普遍有着模仿的心理，容易被周围的人和事所影响，良好的阅读氛围将吸引小学生参与到阅读活动中来。教师可以在每周的教学过程中安排相应的阅读时间，并留下部分时间供学生交流阅读内容。教师也可以与小学生进行沟通来了解小学生的阅读习惯，教授小学生良好的阅读方法，引导小学生进行全面阅读;教室还可以在班级中开展以阅读内容为中心的演讲比赛，这样不仅能够激发学生的阅读兴趣，还能帮助小学生提高语言表达能力。古诗文鉴赏活动更是能弘扬中国传统文化，提高小学生的语文核心素养。

四、结束语

近年来，我国已经大力提倡加强素质教育，发展小学生的核心素养，而课外阅读正是小学生培养核心素养的一大路径，在课外阅读中培养的思维能力、审美能力、创新能力、语言能力等都是语文核心素养体系的重要内容。大量的课外阅读训练，不仅能够提升学生的阅读素养，还能够扩大小学生的知识面，帮助小学生开拓思维，提高文化审美能力。

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