大数据时代计算机网络课程创新教学分析

李阳

摘要：随着我国互联网、大数据等信息的不断发展，给人们生活带来7很多的方便，人们被网络信息时代所充满。在数据时代的发展中，为计算机网络课程带来了很大的益处，随着科技的进步，数字信息技术发展迅速，网络和数据技术也发生了很大变化，要在教学中，正确的利用大数据，做好网络安全所示，对计算机的网络教学中要进行深入的创新。

关键词：创新教学 大数据时代计算机网络课程

引言

在科技化的时代发展中，信息生活已经充斥在人们的生活的各个方面，大数据，为高校的教学带来的信息的教学思路。特别是计算机网络教学中，应用了大数据模式，通过网络进行教学，在教学模式上也有很很多的创新措施。本文将从以下几个方面进行分析。

一、大数据时代背景

全球中，互联网技术和科技水平，发展的日新月异。数据信息技术，在各个行业中得到了广泛的应用。在大数据时代，为各个行业的业务发展，起着重要的决定性作用。对于数据的挖掘程度逐渐增强，代表大数据时代的全面到来，是科技时代发展的结果。大数据起源于互联网行业，其中对数据的计算、挖掘、储存、云计算等技术，不断的创新和改革，有效的帮助了大数据的发展。

（一）在商业上，大数据能够分析数据和应用数据，可以为企业和组织机构提供精准的信息基础服务，节约了大量的人力、物力资源。大数据和云计算联系在一起，形成了一个庞大的数据库分析系统，在短暂的时间内，能够获得用户所需的信息数据。大数据可以帮助企业，节省资源，对于企业发展新业务，有很大的帮助。

（二）在教育方面，给教学带来了便利的条件，提升了学生的学习效率。大数据是时代进步的象征。与我们的生活紧密联系在一起。大数据背景下高校也在运用大数据提升教学水平对于高校的教学改革，有着深远的影响。

二、计算机网络教学存在的问题

（一）专业设置界限不清晰

计算技术网络技术的课程，是一个涉及范围广的学科，课程中包括互联网的编程、安全、以及架构的建设等不同类型的课程。但是目前对专业的划分还不够细致都笼统的成为计算机网络课程在学习中，采用的全面性、广泛性的学习。但是，社会对科技人才的要求越来越高，所以更需要专业能力精湛的人才，而不是对计算机的广泛认识，所以，目前计算机网络课程中，对专业的划分不够清晰，因此会影响未来学生的专业的发展方向。

（二）理论和实践课程不均衡

目前，我国的高校中，计算机网络课程中，理论和实践课程的比例比协调，主要有两个方面的表现。

（1）在课堂中的讲解情况。计算机网络课程的理论课上，教师偏重于实践性，因此导致学生没有足够的理论知识作为支撑，很多学生都是通过自学的方式进行学习的，而在实践课上，教师比较注重，讲解的也比较详细，这种情况比较普遍。而学生会认为理论课不重要，从而忽略的理论知识，而在实践课上多下功夫。长期这样，对人才的培养是不利的。

（2）时间分配上。在计算机的教学中，教师的教学方式更加偏重与实践课的内容，很多学校在做课程的规划和设计中，都会分配更多的实践课课时，给理论课的课时时间非常的有限。因此，导致实践课程的授课时间与理论课程的授课时间有着严重的差距。

（三）对新的理念和热点了解不足

在计算机的网络教学中，要有足够的针对性，才能更好的开展教学。高校在做计算机的课程体系的构建中，需要针对理论部分进行深入的研究。但是还存在很多的问题，在计算机的网络课程中，需要为学生做好理论基础，建设学习环境，但是在大数据时代下，相关的理论体系还完善与成熟，因此，不利于对学生有很好的教学，对培养时代所需的人才上，还存在一定的教学问题，因此，需要针对课程体系上，做出全面的规划与创新，解除对学生发展的制约因素。

三、教学中的创新策略

在大数据的时代中，计算机网络课程中，要想人才能够与时代发展相匹配，就需要做好教学的创新改革，要从大数据对人才的需求的角度出发要明确教学中培养人才的方向合理的规划与组织教学活动，保证对人才的培养能够与时俱进，让人才能够与时代需求無缝衔接。

（一）加强校企合作的深化模式

在大数据时代的背景下，基于对人才需要的考虑，需要教学中注重提升学生的实践能力，因此，需要学校为学生设立实训的实习平台。在教学活动中，学校要积极的寻求校企合作的创新模式，为学生设置实训平台，提升学生的时间能力，在取得合作关系后，学校可以增加实训课时，并且要积极的指导学生对大数据技术的实践活动，让学生对大数据技术有全面的认识。提升教学活动的质量，实现对人才的培养目标。

（二）加强师资团队力量

在大数据背景下，需要提升教师的综合教学水平，使教师能够与时代的教学需求向匹配，在教学中要积极的探索教学模式，发展创新教学。要做出一套提升教学师资队伍的教学建议，同时要加大对教师的培养，特别是要针对计算机网络的特点进行培训，改善师资的培训模式，改变教师的传统固化的思想，使其能够适应现代的网络观念，进行多元化的培训，加强对新的网络知识体系的培训，增强教师的专业技术水平和综合素质，在教学上，要充分的将理论体系和实践体系结合起来，使得教学水平与市场需求相适应，形成专业的，满足时代发展需求的教师团队帮助学生成为一个具有专业性强的计算机人才。

（三）增加大数据技术的课时

在对人才培养的过程中，特别是在大数据的背景下，要增设大数据技术的课时。要将这个课程作为教学的重点来对待，对学生的培养要有目的性，方便学生适应未来的在社会中工作岗位的需求。首先，在对课程进行优化设置的过程中，要引入非结构化的数据处理，以及云计算等内容，要对补充目前课程中内容不足。让学生对大数据的技术能力得到很好的掌握，提升自己的专业素质。其次，要对教学课程的知识体系进行全面的构建，提升对专业课的教学力度，提升教学水平和教学效果，这样才能让所培养的人才，符合社会发展的需要，对社会所需人才，能够产生有效的衔接。

（四）优化教学体系内容

在对人才目的培养与定位的过程中，要参考大数据时代的所需要的人才，要确定要人才今后的就业方向，制定完善的设计方案，对教学中的目标进行合理的规划，优化教学内容，将对人才的培养作为教学和的重点，有针对性的开展丰富的教学活动，全面提升教学创新改革，让教学活动能够根据人才的需求，按部就班的进行教学，优化教学体制，使得教学能够达到预期的目标，满足社会对人才的需求。

四、结束语

大数据时代中，在计算机网络教学中，要时代的发展，进行创新的教学改革，要加深校企合作，增强教师的师资力量，培养教师，提升教师的教学水平，满足在大数据技术中对人才的需求。在教学中增加大数据技术的课时，提升学生对大数据的掌握能力，在教学内容上，要结合大数据的背景，使得教学体系和教学活动，满足社会对人才的需求，不断提升学生的实践能力和创新思维能力。

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