信息化教学手段在高职高专职业英语教学中的应用研究

朱江

摘要：我国目前的经济正在以前所未有的速度发展，得益于信息化和大数据时代的来临。各行各业都正在进行变革，教育行业也不例外。对高职高专职业英语教学来讲，传统的教学方式已经无法满足当下社会对人才的要求，必须改变教学理念，完善教学模式，改進教学评价方法，与信息化相结合，才能加强高职高专职业学校对英语教学的效率。本文重点分析信息化教学的意义，目前高职高专职业学校英语教学的现状以及提高教学效率的参考方法和措施。

关键词：信息化教学 高职高专职业英语教学应用研究

引言

随着网络的普及，高职高专学生接触社会和世界的手段变得越发多样化，传统的教学方式逐渐显得格格不入，因此，加强信息化的教学手段是满足当今时代高职高专学生教育要求的重要途径之一。与此同时，高职高专高校的教育目的就是让更多具有职业化技能的人才走上社会，发展职业化英语就成为了高职高专发展的重要方向之一。所以，如何将信息化手段和职业化英语教学相结合是目前高职高专教师需要面临的首要问题之一。

1信息化教学的意义

随着我国教育体制的不断改革，信息化教育作为我国重要的教育发展方向之一需要在教学的过程中合理科学的运用多媒体、互联网和软硬件设备，从而提高教育的质量。

信息化教学模式是以学生为中心的教育模式，一改传统以考试成绩为主要衡量标准的评价方式，将重点放在了培养学生的学习能力、学习习惯、思维能力和创新动手能力。另一方面，信息化手段的使用，如多媒体、视频、图片等，能将学生由被动式学习转化为主动式学习，也能成为学生进行合作学习、独立思考的重要方法。

2高职高专职业英语教学的现状和目的

目前，我国正处于和世界接轨的重要阶段，熟悉各种语言的人才供不应求。英语作为国际最流行的语言之一，所需求的人才更是不可同日而语。对高职高专高校来说，培养能够解决实际问题、交流流利的英语人才是英语教学的首要任务。职业英语是一种以工作、交流为主的英语形式，注重的是将英语作为一项工具来使用，帮助相关工作人员能够在专业领域中发挥一定的作用。与此同时，职业英语有助于学生在特定的职业范围内确立目标，真正做到培养学生的英语水平，为未来的工作奠定良好的基础。

对目前高职高专职业英语教学来说，在科技和教学理念都十分先进的今天依然存在着各种各样的问题。随着高考人数的减少，高职高专生源的数量也大大减少，与此同时，英语水平和往日相比也下降了许多。另一方面，师资力量的不足是我国高职高专的另一项挑战。由于目前教育理念和教育方法不断创新和改革，能够满足当下教育水准高职高专的英语教师不能达到一定的数量。此外，由于职业英语要求较高，针对不同职业背景的学生，所需求的职业英语的教材也应该有所不同。然而，目前我国高职高专的英语教材多以情景英语为主，比较新型的教材过于大众化，导致能够完全满足特定高职院校特定学生需求的英语教材稀缺。

3高职高专职业英语信息化的重要性

3.1提高学生对英语的学习兴趣

由于高职高专学生的英语水平参差不齐，各个学生之间的接受能力、学习水平、学习能力都有差异。加之英语教师无法及时更新教育方法和理念，依旧使用传统的教育方法进行教学，致使许多学生缺乏学习英语的热情，纯粹是为了考试成绩而学习，失去了英语课堂原本应有的活泼和快乐。对职业英语来讲，专业词汇、句型、情景都比较复杂，如果能够和信息化手段相结合，就能大大激发学生的学习兴趣。如在“Tablemanner in Western Countries”中，学生需要学习西方餐桌的礼仪以及西餐中的注意事项。如果教师依然使用传统的方式，只用语言描述就无法形象的传递给学生相应的知识。因此，教师可以将刀叉带进课堂，播放西餐的视频，给学生亲身讲述西餐的步骤以及刀叉的用法。在讲述完毕后，可以让学生进行实践从而掌握西餐中的礼仪、知识和刀叉的用法。通过这样的方式，每位学生都能主动参与课堂中，视频和课堂小互动能够激发学生对学习的兴趣，真正做到寓教于乐。

3.2增加学生的课堂体验感

高职高专职业英语教学的目的是让学生能够更好的在工作和生活中运用所学到的英语，将英语作为一种工具从而提高生产效率。在课堂中使用信息化的手段能够为学生在课堂模拟出工作和生活中常见的各种场景，让学生身临其境，进行体验式的学习。与此同时，教师可以通过信息化平台，如电脑软件、手机APP等，和学生进行课后线上的沟通，发布相关的信息，让每位学生都能通过不同的方法参与课堂中，增加了学生的课堂体验感。

4高职高专职业英语信息化的措施

4.1信息应用多元化

随着互联网技术的进步和大数据时代的到来，为教育工作者提供了广泛的平台和教育方法，因此，将信息化带入课堂中时应该使用多样的方法，为学生提供多种选择。如教师可以使用微信、云班级、学习通等软件，上课前通过软件向学生说明课程题目、问题和需要查找的资料，在经过一系列的准备后，学生将不懂的问题上传至软件中。课堂上教师将问题进行整理和总结，为学生进行解答，通过视频、图片、模拟情景等方式，将学生的注意力带进课堂中。课后教师可以通过APP布置练习，如口语对话、单词拼写、短文写作等。与此同时，学生也可以通过微信随时向教师进行问题的提问。通过这样多元化的方式能够打破传统的教学模式，提高职业英语教学的效果，为学生随时提供相应的学习环境。

4.2设置课堂情境

对职业英语来讲，设置课堂情境十分重要，教师应该针对专业的不同营造不同设计的课堂情境。对翻译专业的学生来讲，教师就能设置翻译工作的情境，将学生分成不同的小组，进行翻译人员和讲述人员的角色扮演。在教师给定主题的情况下，如合同签订、商业交流等，让学生围绕主题进行翻译，模拟工作环境和可能遇到的问题。对商科的学生来讲，教师可以设置面试的情景，让学生进行英语面试，从真实的情景中进行学习和感悟。在进行模拟的过程中，教师需要结合文字、视频、图片为学生呈现出一种真实的工作环境。久而久之，学生就能适应这样的环境，在未来进行工作和生活时就有着充分的准备，有助于其发展。

4.3加强师资力量

对教师自身来讲需要不断提高和学习，掌握新的教育理念和教育方法，熟悉计算机技术和课堂软件，为学生带来更多授课形式，将职业英语的课堂作为社会工作的前站进行教育。此外，高职高专学校应该定期对教师进行培训和交流，相互提高，加强教师之间的沟通，从而才能提高教师的素质和教学经验，为学生带来更好的课堂体验。

5结束语

信息化手段和高职高专职业英语和结合是教育发展的必然趋势，在这样的趋势下学生能够成为课堂的主体，进行个性化的学习，养成良好的学习习惯，为走上社会奠定良好的基础。教师仍需不断研究和努力，将信息化手段真正运用到教学中，促进职业英语教学效率的提高。

参考文献

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