情境教学，更能让学生主动参与英语课堂

孟凡琴

新的英语课程把激发和培养学生学习英语兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和具备有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神放在首位。学英语的目的在于培养学生用英语交流信息的能力。对于把英语当作第二语言学习的中国学生来说，要培养“用英语交流信息的能力”主要问题是缺乏语言环境，人们常说“在国内学三年英语，不如到国外学三个月”作为一名英语教师就应该给学生创设一种学习英语的氛围，进行非常必要的“情境教学”，这样学生能够更好地主动参与英语课堂教学。带着这一理念，教学中我在以下几个方面努力作了尝试。

一、挖掘教材创设情景

例如：在教“Where is my ruler ？ It’t in the box.”这些句型时，我先慢慢从我兜里拿出格尺说：“This is my ruler .I like it very much .”接着我又问张扬“Do you have a ruler？”这些同学把注意力都放在了张扬身上，于是我悄悄把自己的格尺藏在了我的袖中，等看完张扬的格尺我故意惊讶，着急地问“But where is my ruler？”同学们马上说“It's in your pocket.”我故意把衣兜掏出示意格尺不在。学生们接着又问“On the desk ？”有些学生一边找一边奇怪地说，对呀“Where is it ？”同学们找呀说呀看呀，课堂气氛一下子活跃起来了，就连听课的老师也都往地下看，他们也觉得奇怪，格尺到底哪去了呢？同学们利用英语去寻找东西的兴趣更浓了，学生们很主动地就参与到英语教学中来了！这就是情境教学的魅力！

二、利用简笔画表达情境

简笔画它方便、易行、适用性广，效果甚佳，它是创造语言环境与教学情境的一种教学技巧。简笔画易于操作，简单的几笔就能表现出一件事物一个情景，它能准确地表达意思，而且克服了复杂画面常常易分散学生注意力造成误解的缺点。例如，在区别take、bring、fetch三个词时，要是用文字表达内容很复杂，而且学生不易懂而用简笔画则一目了然，学生在这样的情境教学中更愿意主动参与课堂教学，对知识记忆的也就更牢固。

三、让学生在某一情境中自由发言，抓住学生感兴趣的话题任其发挥

例如在学习有关“学校要有一些校规”的内容时，针对学生不爱穿校服一事，教学中我给了学生很大的自由度，他们可以采访同学，问一问学生喜欢与不喜欢的理由，也可以设计自己喜爱的校服。有个小记者采访后总结说：学生不爱穿校服是因为：（一）现在的校服没有朝气;（二）样式太陈旧;（三）韩国、台湾中学生穿的校服更大方更精神更美…… 还有几组学生用彩笔设计了自己喜爱的校服，一时间课堂气氛很活跃，学生对此极为感兴趣，真没想到看似普通的校服一事，能让学生有了这么多奇思妙想，而且许多观点我觉得孩子们说得也确实有道理。

四、利用幻灯片创设情景

在使用幻灯片时，学生边看幻灯边听录音，那生动的画面，优美的读音，真实的语境极易感染学生，激发学生的学习兴趣，加深他们对教学内容的理解。例如，在教有关生日宴会一课时，我通过找有关生日PARTY的音像再通过软件做出一个热闹气氛的PARTY。客人送礼时说：“It’s for you .”或 “Happy birthday！ Here`s my present for you.”几个朋友分别送礼反复说这几句话，让学生自己去理解其含义，接礼物时，主人说：“Thank you. How nice ！”等学生掌握了基本句型后，再让学生分组表演开生日PARTY的情景。这样可以帮助孩子抛开汉语建立英语思维，这样学生对所要学的句型记得牢，说得好，用得也会更恰当。

五、小组合作对话创设情景

每当对话时，我让学生小组自己编排角色和情景，学生自己根据实际情况进行编造对话内容，优生带动薄弱学生一起对话，学生兴趣高，对话有创新，特别流利，而且薄弱同学都能积极有效参加的小组给多加分，这样既能让学生很好地进行情景对话，又能很好地培养学生小组集体荣誉感，还能更好地培养学生互相帮助的好品质，更能让我们的课堂效率高，真正起到了事半功倍的好效果。

六、创设游戏情景

兴趣对学生学习的态度与动机起着重要的作用，它既能转化为学习动机，也能促进学生智能发展，还能更好地提高学习效率。所以教师必须使学生始终保持对英语学习的浓厚兴趣，课堂上通过游戏活动创设情景，培养学生们的英语情景会话和表演能力，同时也能很好地调动学生学习的积极性和主动性。通过相应情景游戏，学生可以更轻松地掌握所学单词。初中学生好奇心强，如果我们能够根据教学内容把教学活动设计成游戏活动来调节课堂气氛，那就肯定能激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，使英语课堂活跃起来。开始上英语课时，我们可以在课堂上做一些游戏，这些游戏有助于调动学生学习的积极性，吸引他们的注意力，促使他们认真听讲，积极思考。

总之，使用情境教学，可以创造一种让学生感到轻松，使他们积极主动的参与表演和语言的操练，排除学生学习语言的障碍，培养学生的交际能力。俗话說教学有法，教无定法，贵在得法，我认为情境教学有助于激发学生的学习兴趣，有助于提高学生的学习积极性，有助于优化英语课堂教学，更能让学生主动的参与到英语课堂教学中 ！