聚焦课内外阅读，培养小学生阅读习惯

张伟伟

摘 要：新课标中明确指出，如果当代小学生能够学会运用不同阅读方法进行阅读，可以帮助他们对文学作品有更深刻的鉴赏与理解，情感上也不断地进行陶冶，不断发展自身个性，以此提高小学生的文化素养。在开展语文教学过程中，大部分教师将重点都放在提高小学生对课本知识掌握情况方面，未能明确重视阅读理解重要性，导致学生丧失阅读的快乐。因此作为语文教师，必须采用正确的方法引导学生阅读，不断提高小学生阅读积极性，使他们在教师引导下学会正确阅读、自主阅读。本文将对培养小学生养成良好阅读习惯的方法进行探讨。

关键词：课外阅读;有机结合;阅读习惯;综合素养

在当前小学语文教学改革中强调了阅读的重要性。阅读能够为学生日后综合素质提高提供助力，将课外阅读与课堂阅读进行结合，难免会出现一些问题，因此需要教师不断的对遇到的问题进行探索。目前，越来越多教师开始对课外阅读重要性有了新得认识，通过这种方式有利于激发学生阅读兴趣，使学生更加主动地参与阅读中，师生都能从阅读中获得收获。

一、语文阅读教学现状

（一）教师对阅读内容缺乏理解与研究

随着现代教育技术的不断发展，网络的出现，能够给教师及学生提供更加丰富的阅读内容，同时在对这些内容进行整合后，可以加快教学课程进度。但是正因如此，教师在阅读课本的整个过程中所花费的毅力与耐心就会极大的降低，通常选择组装或者照搬课件进行授课。如何才能保证教师从学生思维角度对课程知识进行传授呢？作为小学语文教师，应当不断积累更多教学经验，对教授的内容进行深层次研究，使自己傳递给学生的知识与作者想要表达的内在思想保持一致。如果想要更加了解学生，则必须从学生思维角度出发，最终将知识传授给学生。

（二）家长配合度不够

想要保证小学阅读能够开展更加顺利，必须保证学生在课外时间也能进行阅读，这就要求教师与家长联合起来，给学生提供一个绝佳的阅读环境。但是从当前实际情况来看，一些家长将侧重点放在学生学习成绩与教育情况上，并且注重学生学习上是否努力、课堂上是否认真听讲、课后是否努力学习等。他们选择性忽视了最为重要的东西，也就是学习策略、学习方法与学习内容。

二、将小学语文课内外阅读进行结合的有效方法

（一）培养学生阅读兴趣

作为语文教师应当学会利用正确阅读方法与教学方法引导学生，使他们充分体会到阅读实践乐趣。通过学生对文章有更深刻的理解，以此提高学生阅读能力。为激发学生阅读兴趣，教师可以根据学生的心理需求与年龄特点，为他们选择一些文学作家的作品、生平事迹等作为课堂拓展知识。通过向学生引荐这些作者，能够有效激发学生的求知欲望与与好奇心。或者教师可以在班级中搭建图书角，每个学生可以为他人推荐一本课外书，每周更换一下阅读的书目，在课间将图书角开放给学生，让学生自由的交互阅读内容。利用这个活动，学生能够更加积极的选择自己感兴趣的书籍，在这时“淘书”成为班级的新风尚。为保证学生有充足的阅读时间，教师可以每天在上午与下午各找出二十分钟让学生进行日常阅读。一日之计在于晨，清晨阅读有利于加深学生对阅读的印象，有利于学生每日的学习。

（二）开展阅读计划

教师在开设阅读课程时选择的阅读内容必须与学生实际能力符合，并且保证能够将课外与课内知识有效的衔接，使学生将课外阅读所学到的知识逐渐渗透到教学中，保证学生阅读更加有序，学生在进入小学六年级后，心智已经趋于成熟，在阅读过程中，学生也能更加清楚地知道自己感兴趣的内容。教师在开展阅读教学时，可以将阅读书籍进行罗列，同时为学生制订出更加详细的阅读计划。在语文教学时，教师还需要帮助学生掌握多种阅读方法，比如保证学生能够对精读、默读等有一个简单的认识，并且加以运用。在运用课堂阅读方法时，通常是每隔一日的下午，在固定时间段内，学生根据教师所教授的学习方法，运用到阅读文章中，保证正确使用阅读方法，最终提高阅读效率。

（三）生活处处都是语文

随着新课改的提出，对语文也有了新的界定：“语文作为母语课程，有着丰富的资源，因此也有较多的实践机会。”无论是车水马龙的大街，还是人迹罕至的荒漠中，处处都有语文，因为生活本来就是语文主要栖息地。因此学生能够在每天的生活中都接触大量语文知识，将这些资源融入到教学中，可以使学生学习欲望更加强烈。

结束语：

综上所述，教师在阅读中对学生进行指导，能够为学生成长提供重要动力。当学生处于小学阶段时，因为学生年级较小，这也是培养学生阅读能力关键时期。在这个阶段中教师应当正确指导学生进行课外阅读，帮助学生掌握阅读技巧，这对于学生日后阅读技能的发展与语言素养的提高具有重大意义。不仅如此，在小学语文教学中阅读作为重要载体，学校可以为学生提供优越的阅读环境，以此使得课外阅读实践效果得到提高。小学教师应当把握好这一机会，对小学语文整本书的教学策略进行改革，以此帮助学生提高阅读水平。

参考文献：

[1]蔡清玉.书海无涯“读”作舟——小学语文课内外阅读有效衔接初探[J].名师在线，2019（16）：28-29.

[2]李晶莹.寻课内外阅读契合点，搭儿童有效阅读天梯——谈小学语文课内外阅读衔接策略[J].华夏教师，2019（08）：32-33.