浅谈信息技术在初中数学教学中的应用研究

于敏飞

摘 要：时代在进步，科技在发展。在信息技术环境下，学习的课堂教学模式将会使教学方式与教学过程发生重要的变化。运用现代教育技术的自主学习比传统课堂讲授更能促进学生之间的交流与合作。因为现代信息技术具有直观形象性、丰富多彩性、富有趣味性、生动活泼性等特点。全国各地的中小学掀起了信息技术与课程整合的热潮。将信息技术作为促进学生自主学习、协作学习的认知工具和情感激励工具、丰富的教学环境的创设工具，从而实现各种教学资源、各个教学要素和教学环节的相互融合，以促进传统教学方式的根本变革，也就是促进以教师为中心的教学结构。

关键词：初中数学;信息技术;初中数学教学

如何利用信息技术进行教学确实一个值得探讨的重要课题，以下是我在教学中利用信息技术从教的点滴之谈。

一、利用信息技术手段加强学生对数学学科的理解

我在教学中心对称图形时，首先利用信息技术展示现实生活各种精美的具有轴对称特色的实物场景图形，如各种特色建筑（天安门城楼图）等。让学生感受到生活中有很多美丽的实物都具有轴对称性的特点。其次又在课堂训练中利用信息技术设计很多交通标志图形，其中有很多是轴对称图形。从而让学生感受到数学来源于生活又可以应用到生活中去，提高了学生学习数学的兴趣和积极性。例如在教授《中心对称》一课时，我会以风车为例，做出动画，在课堂上，我也会让同学们亲自动手去做一个风车，来观察中心对称的原理。

学习归根到底是一件私人的事情。初中生因為年龄的原因，心智还不成熟，所以在学习过程中还需要教师的合理引导。但是，对学生今后发展起决定性作用的，只有也必须是自主学习能力的强弱。如何锻炼学生的自主学习能力呢？可以说互联网时代是培养学生自主学习能力的最好时代。在互联网时代，许多信息都是开放的，许多知识都是共享的，以往学生不会做的题目只能等着老师讲解，但在互联网时代，只要你家有一台联了网的电脑，你就可以通过搜索，来获取自己想要的答案，既方便又快捷。而且，通过这种自主的寻找解决方法的过程，学生自主思考的能力也会得到提升，因为他们需要自己去分析、理解才能明白答案是如何得出的。所以在教学过程中，教师要多培养学生自主使用互联网搜索功能和互联网知识共享功能，帮助学生提高自身自主学习的能力。

二、利用信息技术的直观演示，突破难点

数学的概念都有抽象性，如何正确理解数学中的概念，对于初中学生来说确实是一个难点，但他们的抽象思维能力正处于一个发展阶段，此时运用信息技术能直观地把抽象思维显示出来，给学生一种身临其境的感觉，为他们学习数学知识架设了一座由形象思维到抽象思维过渡的桥梁，对帮助他们突破一些学习难点是有相当重要的作用的。例如：在旋转对称图形的教学中，由于当时天气温度也比较闷热，我先利用信息技术手段制作了一台挂在场上且在运转的电风扇，立刻吸引了全体同学的注意，平时不爱上数学课的学生这时也活跃了起来。此时将屏幕上的风叶速度调到很慢的状态（三片风叶的颜色也设计各不相同）让学生能感受到当某片风叶旋转一定的角度后能与另一片风叶重合，这时整个风叶就像回到了原来起始旋转的位置，即与原位置重合。从而逐渐引入到常见的几何图形中，如等边三角形、长方形、正方形、正五角星……都利用信息技术制作成旋转动画状态，让学生能从真正意义上理解旋转对称图形的概念，此后让学生自己举出生活中旋转对称图形的实例，以进一步加深对旋转对称图形的理解，但必须明确不同的旋转对称图形其旋转角度是不同的，再就是明确旋转中心是什么。再如：《相似三角形的判定》一课，我会把相似的三角形用动画做出来，把相似三角形放大或是缩小，更直观地演示出相似三角形的内在含义。

三、创设问题情景，提高学生学习兴趣

营造良好的学习氛围，让学生爱上信息技术。学习最重要的动力都应该是来源于学生的学习兴趣，数学学习更是如此，信息时代的数学学习亦是如此。在一些学科教学活动中，因为对老师对信息技术和多媒体技术不够重视，尤其是数学这种抽象的学科，更是有很多老师认为信息技术无用武之地，这种观念很容易造成初中生对信息技术在数学学习中的使用失去兴趣。从新课标对于数学教学提出的要求中，我们也可以看出，信息技术在数学教学中也是十分重要的，利用好信息技术，可以帮助学生建立良好的学习习惯，帮助学生构建良好的学习方式。所以，在初中数学教学中，教师要以身作则，重视信息技术在这门学科中的运用，并带领学生使用信息技术，营造一个良好的学习氛围，培养良好的学习习惯。例如：在教学过程中，我会建立一个问题的提问机制。三个学生一组，由学习好的学生带头，让学生们互相提问，巩固本节课的知识点，复习以前的知识点。

四、利用信息技术在数学课堂教学中培养学生的爱国情感

教育教学是一脉相承的，在课堂教学中，通过一些实例的学习加强对学生的一些思想教育，对学生学习兴趣的提高也是十分有益的。例如：在进行“平移”教学时，通过信息技术手段从网上直接播放“神舟五号”升空的场景，让学生明白这一升空现象是一个“平移”，这次空中的“平移”是科学家们辛勤劳动的结晶，我们青少年学生要将科学家们勤恳工作、奋力研究的精神应用到我们的学习中来，学好本领，长大以后也像科学家们一样为振兴中华贡献自己的青春和力量。从而激发了学生的学习兴趣，也对学生进行了爱国主义教育，培养了学生的爱国情感。

总之，利用信息技术辅助教学并与数学学科深度整合必将成为现代数学教学发展的必然趋势。

参考文献：

[1]黄怀周.信息技术在初中数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2015（14）：43.

[2]徐秀国.谈现代信息技术在初中数学教学中的应用[J].西部素质教育，2015，1（07）：107.