运用信息技术，实施高效读写教学

游婷婷

随着信息化的加速以及互联网的普遍运用，给予教师更大的教学和备课空间，因此对教师的教和学生的学，提出了更高的要求。语文教学必须具有相应的策略和改变，才能更好地提高教学效果，怎么在教学中运用信息技术，提高课堂效率，再现文本阅读的魅力，就成为重中之重。

一、利用信息技术，创设轻松易学氛围

语文教学要激发学生的学习兴趣，就需要创设活泼生动的教学情境，营建轻松活跃的氛围，在教学中要化困难为简单、化抽象为形象，让枯燥的文字变成一幅幅灵动的图画，富有画面感。信息化可以说是它的集大成者，集画面、动作、声音、立体于一身，不仅画面丰富多彩、声音生动多变，图形立体视觉强烈，还有助于学习情境的创设。我将结合人教版四下第六单元20课《乡下人家》一课的教学，谈谈个人运用信息化的一些做法。

1.课前激发学生学习兴趣

正所谓“好的开端是成功的一大半”，一节课如果没有良好的开端，教师会疲惫至极、激情下降，课堂也会气氛沉闷，节奏拖沓。在教学中利用希沃电子白板、人人通平台、微课等创设情境，导入新课，将事半功倍。在教学《乡下人家》一课前，我布置人人通导学案，上传乡下人家生活的画面，并用简单的几句话来介绍。通过学生们上传的图片，我在其中找出具有代表性的图片，比如，乡下人家喂鸡的图片、水牛犁地的图片，以及果农给枇杷包报纸的图片，课堂上再让学生简单介绍图片内容。由于这些图片都是生活中常见的，这就引起学生的共鸣，不仅让学生动手参与其中，了解乡村生活，更让学生感受到他们搜集的图片被教师认可，原来生活中的一切都是学习的素材。

2.课中调动学生参与性

将信息化引入語文课堂学习后，学生通过这种形式，即看得见、听得到、又能动手，积极吸引了学生目光，学生可以自在快乐地进入学习中。在教学《乡下人家》生字词中，我通过希沃电子白板，在课堂上让小教师带着拼音领读，再引导学生发现多音字“冠”和“率”的两个读音，通过超链接出示“冠”在字典中的意思，引导学生只有了解字意，才能正确辨别字音。再通过希沃中的小游戏，动手拖拽“冠”的组词，运用班级优化大师抽号，选两名学生上台边拖动边读音节，通过反复的试误，最终让词语顺利回家，再次巩固知识点。

在教学“率”时，我利用希沃白板中汉字的功能，出示“率”字，通过其中播放汉字音频和书写笔画笔顺的功能，让学生随堂记、当堂写。我还给“率”编了一个顺口溜，强化记忆，一点一短横，撇折撇折点，先中间后两边，十字舒展写中间，学生跟着教师一起书写，并再次在书后的田字格中，认真书写。我还让同桌之间相互交换、点评，这样就让学生们实实在在学词语，踏踏实实学写字。

3.课外继续延伸学习热情

重视课堂的教学，更不能忽略课外的学习。在阅读时，及时把阅读的感受，积累的好词佳句积累下来，在读书卡片中，写上批注和感受，用以汇报一周阅读成果，通过多媒体展台，把学生的阅读卡投射出来，及时点评反馈。同时利用人人通交互式软件，及时发布作业，让学生完成作业后并提交，我还及时上传与课文相关的资料、课文音频、小练习等。这样不仅教师能及时发现学生学习中的问题，还能让学生爱上这种展示自己的机会，将学习的乐趣延伸到课堂之外，从而乐于课外阅读和学习，真正做到了“课本内外、课堂内外、学校内外”阅读的结合。

二、妙用信息技术，扩大课堂学习容量

一节四十分钟的课，教学时间有限而学习内容却是无限。信息技术的运用，充实了原先的书本教学知识，不仅使课堂知识容量加大，而且积极调动学生的多种感官功能。那它是怎样扩大语文课堂的容量呢？

1.补充课外资料，丰富书本知识

网络丰厚的图文、声音、影像资料等，是语文教与学中取之不尽的源泉。教学时，适当引入一些补充材料，加大书本没有的信息容量，不仅可以深入理解作者创作背景、写作意图等，还提高学生探究问题，解决问题的能力。例如，在教学《乡下人家》一课后，我通过阅读链接戴望舒的《在天晴了的时候》了解诗歌中的乡村美景，感受不一样的美，激发学生热爱自然、享受自然、亲近自然。通过这种课外补充，鼓励学生养成留心生活，留意身边点滴小事的好习惯。

2.联合读写，随堂高效完成

课堂上，我们可以针对书本中的重难点，进行及时的随堂练习，从而冲破难点，让学生加深对知识的了解和把握。通过多媒体展台展示随堂练习，利用希沃电子白板，教师及时完成批注、讲评，学生不仅能够及时发现错误，还从中巩固旧知识。在教学《乡下人家》一课时，我制作了小微课，竹笋探出头来，让学生观察“探”，微课形象生动得让学生感受到竹笋充满活力，破土而出。我再通过语言训练，现在你们就是小春笋，你会看到什么，听到什么？学生自然而然地写到，“我看到蓝蓝的天，棉花似的白云，还听到远处清澈见底的小溪声，小鸡小鸭从我身边跨过‘叽叽喳喳’的声音，原来他们在觅食啊！我多么想和他们交朋友啊！”随堂的小练笔，不仅让学生得到写作锻炼，还激发学生想象力，读中悟情，自悟时体会情味，这种课堂中的点滴灵性，值得去鼓励、珍藏。

语文教学是艺术性的教育，信息技术手段与语文教学的融合，则让它散发出全新的生命力和创造力。不仅优化了语文教学，还为提高教学效率、教学效果提供了广阔的空间和平台，为语文教学增添了无尽的艺术魅力。