基于数学核心素养的高中数学单元教学实践

陈丰伟

摘 要：高中数学教师要善于丰富和发展自我的教学方法和教学体系，设立更加切实可行的教学模式，让更多的高中生能提高个人的数学核心素养。高中教师在开展教学实践活动时要根据教材情况分单元来完成，引导学生更深刻的理解知识要点并进行相应的练习、完成相应的练习，这样不仅能够帮助学生更快更好的完成数学学习目标，还能让他们将知识作为着手点、超脱知识，成为一个善于分析数学课的人，在学习数学的过程中得到更大的提高和发展。

关键词：高中数学;核心素养;单元教学;实践分析

高中数学教师要善于改变本人的教学思维模式，同时又能将高质量的课程提供给学生，让学生学好每一个学习单元，从相应的单元中汲取到充足的学习智慧，强化数学核心素养，深入理解数学知识。教师也要善于使用相关的教学技术，从技术上推动学生，让学生克服更多的学习难题，构建起均衡的数学学习思维。另外高中数学教师还需要对教学评价体系加以完善，让学生明白相关的道理。

一、数学核心素养对于高中生的意义分析

（一）让学生采撷数学的精华营养

高中数学教师作为学生学习数学知识的领路人要让学生牢记培养深厚的数学核心素養才是学习数学的最终目标，是学生最需要的学习能力，如同蜂蜜采花粉是为了酿成蜂蜜。学生如果不能具备数学核心素养，就没有了自己的未来进步[1]。

（二）更有助于学生的未来成长

高中数学仅仅是部分学生的学习和发展过程中的一小部分，高中数学教师需要让教师在学习中培养起良好的数学核心素养，以求让其拥有坚实的学科基础去面对以后的学习，帮助其更好的发展。学生拥有了良好的数学核心素养就等于拥有了未来获得更好发展的重要桥梁。

（三）令班级的学习氛围和取向发生改变

高中数学教师要成为学生的价值取向的引领者。教师要让更多的学生懂得学习数学的意义，不再把分数和成绩视为自我的学习能力的唯一标准，而是要在学习数学的同时，扭转思维模式，改变学习结构，善于提高数学核心素养，稳步实现个人的进步和发展。

二、高中数学教师增强学生数学学科核心素养的具体措施

（一）提高学生的数学学习兴趣

高中数学教师要善于引导学生，并且在引导学生的过程中，激发学生的学习兴趣，让学生能够从持续已久的被动化的学习逐步转化成为主动的、积极的数学学习，学生在改变本人的数学学习状态和姿态的同时，也能取得令人意想不到的进步和发展，成为一个更加出色的数学学习者，沿着更加宽广的数学学习道路勇敢地进发。学习兴趣是学生的最重要的推动力，高中数学教师要让学生爱上数学，同时喜欢数学思考的过程，并且能在相应的过程中，克服本人的惫懒感、不严谨和不周密的问题，同时也能在学习数学的过程中，实现更大的进步，造就一个更加出色的自己，这对于学生的未来也有着无与伦比的意义[2]。

（二）转化学生的学习思维和价值取向

高中数学教师为了帮助学生实现重大的提高和突破，也为了让学生的数学核心素养得到本质化的增强，教师要试着改变学生的学习思维和价值取向，让更多的高中生善于分析课程、分析数学，懂得使用数学的思维来解答数学世界中的无限困惑和疑问，由此高中生才能实现本人的长足提高。高中生不要让学生再把分数视为衡量自我的唯一标准和砝码，要懂得重视数学核心思维的重要意义。高中数学教师要将如何分析数学问题、如何构建数学模型、如何使用数学思维模式解答问题等等要素传递给学生，同时让学生沿着正确的数学学习道路，慢慢提高，学生也必然能在慢慢提高的同时，增长个人的智慧，提高本人的数学解题能力和问题处理能力。高中数学教师要让学生存在已久的错误的思维得到纠正，能在学习数学的同时，克服本人的功利化的倾向，养成善于思考的习惯，在此过程中，学生也能造就一个更富有深度的数学学习者。

（三）令高中生更加懂得高效学习的法则

高中数学教师要让学生懂得学好数学、提高数学学习效率的必由之路，当学生懂得了内在的诀窍后，才能实现提高[3]。教师帮助学生处理函数的相关问题时，要让学生具备举一反三的意识，通过一个问题看得到其他问题的答案，同时学生又能在认识到不同问题的相关答案后，形成一种宏观的数学学习视野。

（四）开展学习互助小组以推动学生进步

高中数学教师要懂得帮助学生构建起学习互助小组，让学生能够在学习小组中，磨练个人的学习能力，提高个人的数学核心素养、学习效率和学习智慧。高中数学教师同时也要将更多的学习方法带给学习小组内的每一个成员。

结束语

高中数学教师在帮助学生学习数学的同时，要转化本人和学生的思维取向，更加重视数学核心素养的重大意义。教师要在开展单元教学的同时，令更多的高中生懂得深入学习和分析相关的知识，在深入学习和分析知识的同时，消除本人的学习障碍，还能感受到数学的思维之乐。高中数学教师也要营造出更加积极的学习氛围，让学生在积极的学习氛围中，灵活地运用数学核心素养，取得本人的长足提高和均衡突破，不再成为一个唯分数论的人。

参考文献：

[1] 关晶.高中数学核心素养的内涵及教育价值[J].亚太教育，2016（26）：165.

[2] 林海平.高中数学核心素养的内涵及培养策略[J].考试周刊，2016（92）：46-47.

[3] 卢小妹.关于高中数学核心素养的认识[J].福建中学数学，2016（6）：16-18.

桐梓县蟠龙高级中学，贵州 桐梓 563200