教育生态学视角下幼儿教育管理工作的创新

单明丽

摘 要：随着社会经济的快速发展，人们对于幼儿教育重视程度的不断提升，再加上生态学理论的诞生与运用，在很大程度上促进了幼儿教育管理工作的发展。但是在实际的工作当中仍然存在着各种难以解决的问题，需要通过教育生态学的不断引导来进行解决，因此，文章针对教育生态学视角下幼儿教育管理工作的创新展开了论述。

关键词：教育生态学;幼儿教育;管理工作;创新

引言

随着时代的不断进步与发展，人们的生态观念逐渐加强，在这种情况下，幼儿教育管理工作当中也融入了生态管理观念，震撼在教育生态学视角下来解决幼儿教育管理工作当中长时间存在的各种问题，使得幼儿园的管理工作更加具有系统，更加学科的解决了教育管理各种中的各项问题，促使幼儿教育管理工作的水平获得了大幅度的提升。因此，有必要在教育生态学视角下对幼儿教育管理工作的创新策略进行研究。

一、教育生态学在幼儿教育管理工作中的重要性

生态学理论的出现给人们的思想观念带来了很大的冲击性，尤其是在教育观念方面的改变，使得教育领域获得很大的进步，在幼儿教育管理工作当中产生的影响最为显著，也极为重要。站在理论的基础上研究发现，在幼儿管理教育工作当中要想实现教育生态学的有效性应用，需要将生态学的理论、原理与幼儿教育相结合，幼儿的生长其实与生物的进化论是相一致的，只有将有限的资源进行有效性的拓宽，能够真正实现幼儿教育管理工作的生态定位，更好的使幼儿能够适应幼儿园的教学活动，这对于幼儿在对幼儿园环境的适应性方面产生着极大的影响。幼儿教育生态系统是具有复杂性、有机性、统一性特征的生态系统，它对于幼儿教育管理工作当中存在的不平衡、矛盾性等问题能够更加妥善的进行处理，着对于整体的教育系统而言，其产生的影响与作用都是积极的、有利的。由此可见，教育生态学在幼儿教育管理工作中有效开展是极为重要的。

二、教育生态学视角下幼儿教育管理工作的创新策略

2.1幼儿教育工作观念创新中的生态学策略

随着经济全球化的发展，教育改革的不断深入，幼儿教育机构的教育管理工作在工作观念方面也需要能够与时俱进的进行转变，通过各种不同新思想的影响，能够在很大程度上扩展幼儿教育管理工作的空间，而在社会上存在的很多思想观念、价值观念对于幼儿的影响也是很大的。因此，在进行幼儿管理工作的创新时，需要坚持以生态学作为创新工作的理念，让幼儿教育管理工作的开展中能够始终处于生态环境之下，以促进相关工作的顺利开展，并能够获得非常积极的效果。通过生态学的作用下应将对幼儿的命令式管理，转变为服务式管理模式，幼儿教师在教育中以管理者的身份实施管理，从而在根本上优化了幼儿教育管理环境。基于教育生态学视角下的幼儿教育管理工作，需要幼儿教育者能够对幼儿树立起服务的思想观念。

2.2幼儿教育工作管理体制创新中的生态学策略

在教育生态学理论的支持下，只有保证幼儿服务的模式获得相应的转变，才能有效地推进幼儿教育管理工作的创新，促使幼儿教育管理工作的管理体制或机制在良好的氛围内获得创新。对幼儿实施教育管理工作或組织是具有相应章程，因此，在进行相应教育管理工作的过程中，需要教育者能够依据相应的程序来进行，进而实现管理体制的有效创新。幼儿教育管理工作只有在一定章程的规范下，才能形成具体发展目标。因而，在实际开展幼儿教育管理工作的时候，尤其是完成相关总体任务的过程中，必须要基于教育生态学的视角来进行指引，促使管理体制能够更加积极、更加稳妥地实现创新，从而在幼儿教育领域逐渐形成一个正确的教育管理观念，促使幼儿的学习思想能够获得创新，并能够积极的将相应的学习任务完成，循序渐进的将幼儿的学习能力进行提升，比如，在幼儿的日常用品上进行编号，促使幼儿的辨别能力获得有效的提升。在针对幼儿教育管理工作实施管理体制创新的时候，需要幼儿教育机构能够建立一个统一化的领导、协调的管理模式，还需要加强幼儿机构的资金管理，在机构内部设置一个专门的财务部门，以保证幼儿机构的资金能够获得最合理化的应用，以实现资金的专项专用。

2.3幼儿教育工作管理方式创新中的生态学策略

幼儿教育管理工作要想获得积极稳妥的推进，必须要获得教育生态学思想的支持。需要将受服务对象的幼儿转变成优质的服务对象。幼儿教育机构必须将幼儿作为教育工作开展中维护与服务的对象，所以不能完全依靠制度对幼儿进行相应的约束，而是基于教育生态学理念之下，对幼儿实施相应的引导，从而能够树立正确的学习目标。比如，在幼儿教育机构当中定期举行一些以教学创新为主题的大赛，这样能够对教师们进行教学模式创新的积极性起到促进作用。

结束语

总而言之，教育生态学是新时期时代发展的产物，将其有效的应用于教育领域能够起到事半功倍的教育效果，尤其是在幼儿教育管理工作方面，产生的影响更加重要。通过教育生态学理论与原理的有效运用，使得幼儿教育管理能够更加有序的将教育资源进行拓展，更好的对幼儿管理工作实施生态性的定位，全面促进幼儿对新型教学方式适应性的提升，以促进幼儿教育事业长期、健康的发展。