浅析提升初中英语阅读能力的有效策略

熊颖

摘要：英语的听、说、读、写像是人的各个器官既相互影响，又相互制约。因而初中英语教师可以从多个方面进行着眼，并创设符合学生认知和学习水平的阅读策略，适时地对学生的阅读思维和阅读心理进行调整，提升学生的英语学习力。

关键词：初中英语;阅读能力;有效策略

英语阅读是一项十分有趣的学习体验。学生在学习的过程中，可以结合阅读内容，充分发挥主观想象力，创设相应的阅读情境，并联系相应的阅读材料对阅读语境进行修正和完善，提升学生阅读的成就感。然而，在现实的阅读教学中，由于教师的教学方法不得当，导致学生的英语学习兴趣度低，甚至有部分学生厌恶阅读。针对这种状况，教师从阅读的实践性角度分析，旨在提升初中生的阅读能力。

一、阅读习惯化，为提升阅读能力奠基

阅读不仅仅是品读文章的大意，而且还应从文章的阅读过程中，发现英语知识的盲点、英语学习的薄弱环节，新的英语知识等，进而将阅读看成是自主学习的重要方式，积累英语知识、阅读经验，并在一步步地总结和归纳的过程中，提升学生的英语阅读能力。

具体教师可以从以下几点进行着手。第一，大体感知英语。初中英语教师应培养学生的语境思维，让学生在阅读的过程中，巧妙联系文章的主题、各段落的大意以及句子与句子之间的关系，从而正确推断未知的内容，提升学生整体把握文章的能力。第二，培养健康的阅读心态。教师在英语阅读教学的过程中，应告诫学生：“不能因为全部做对英语习题就放弃对英语知识的总结”，而是引导学生从客观的角度对英语阅读进行分析，是学生的阅读方法合理，还是整篇文章的行为结构脉络清晰，单词与词组相对简单等等，从而让学生树立正确的英语阅读心态。第三，英语阅读知识积累。教师应引导学生树立“每一次阅读都是一次对旧英语知识的重新复习，并建立与新知识进行连接的过程”，让学生对阅读文章的单词、词组、语法等知识进行分类，明确盲点知识、薄弱点知识以及英语阅读中的强项，进而在此过程中，既让学生获得英语学习的成就感，又使他们发现英语阅读的成长空间，为提升学生英语阅读能力打下良好的基础。

二、阅读语境化，培养阅读的思维能力

英语是一门语言的艺术，而语境是这项艺术呈现的画板。初中英语教师在教学的过程中，应注重培养学生的语境思维，让学生在阅读的过程中，推断语境，在解题的过程中，运用和检验语境，增强学生将未知知识向已知知识转化的能力，提升其英语语境揣测能力。

例如，在讲授《Save the Shark》这节内容时，教师可以鼓励学生运用语境思维，大胆推测文中陌生单词的词意，提升他们英语学习自信心。教师可以出示如下的句子：“That is not only cruel ， but also harmful to the environment”，并对学生说：“你们可以联系此句的上下句，并结合文章的段落以及主题，对其中‘cruel’单词的词意推测”，与此同时，教师可以走入学生的讨论中，并引导基础薄弱的学生思考。在大部分学生探究完毕后，教师对学生提问。小韩积极地举手说：“‘cruel’这个单词是凶残的意思，因为根据文章描述，鲨鱼处在食物链的顶端。”教师运用语境思维，并调动学生的感性认知，让学生充分运用语境思维，大胆揣测文章意境，提升学生的阅读思维能力。

三、阅读竞赛化，提升英语阅读兴趣度

阅读不仅仅是分析文章内容，而且更应注重对学生意志和品格的塑造，让学生在阅读的过程中，完善他们的精神世界，获得精神和阅读能力的双重增强，促进学生英语核心素养的提升。

教师可以定期组织阅读分享会，在激发学生阅读积极性的同时，让他们在分享的过程中，延伸学生认识英语的角度，提升学生的英语学习力。教师曾举办过一次“英语促我精神成长”的比赛，让学生分享阅读的成果。给教师印象最深的是小冉的阅读分享。小冉说：“ I am a slow walker， but I never walk backwards. 这句话的句意是虽然我走得很慢，但是我永不退缩。这句话让我感受到英语给我带来的巨大精神力量，让我勇于面对学习中的困难！”通过开展阅读分享会，教师让学生从精神层面增强对英语阅读的认识，让英语阅读成为助力学生成长的重要精神武器，从而最大限度地发挥英语阅读的积极作用。

总而言之，英语是学生认识出外部世界的重要工具之一，而学生阅读能力的提升可以让他们站在更高的角度，认识一个更大的世界，并在此过程中，享受阅读带来的精神享受，并让英语阅读转化为学生生活中的重要部分，促进他们的健康成长。这要求教师在提升学生英语基础的前提下，提升他们的英语学习兴趣度，让学生在阅读中获得自信，从而促进其英语阅读能力的提升，为学生打开更大的世界奠定基础。

参考文献：

[1]穆晓艳.开展阅读策略教学 提升学生阅读能力[J].科教文汇（上旬刊）.2019（05）

[2]回凤琴.提高英语教学质量重在对学生阅读能力的培养[J].佳木斯教育学院學报. 2019（03）