成人英语课堂对话教学应用探讨

张玉君

摘 要：在成人英语课堂中培养学生的对话能力十分重要。作为成人教育中的重点学科，英语教学一直受到了人们的重视，而在英语教学中，对话教学则具备重要性，甚至直接影响着成人学生的英语能力。这也需要英语教师在现实情况下，合理应用对话教学，完善英语课堂对话教学的策略。据此，本文对成人英语课堂对话教学的应用问题进行研究，尝试提出相关的策略，希望能够为广大成人英语教师提供一定的参考。

关键词：成人英语;课堂;对话教学

前言

随着我国经济的发展，学习英语越来越重要，很多由于种种原因在从前并没能够学好英语的人都开始参与到成人英语课堂中来，希望能够学好英语，促进自身的发展。实事求是的说，成人英语课堂对话教学的主要目的就是要让学生明白如何通过具体的语言表达来阐述自己的想法，学会运用英语加强与他人的合作，进而提升思想境界并将学到的知识运用到生活中，可见在成人英语课堂中对对话教学进行应用十分重要。所以，对于成人英语教师来说，其在课堂教学过程中，必须要强化思想，树立培养对话能力的意识。

1 成人英语课堂中对话教学应用的重要性

想要对整体问题进行研究，就必须要在一定程度上对成人英语课堂中对话教学应用的重要性进行明确。之所以要对对话教学进行应用，主要就是为了提升学生运用英语进行对话的能力。对于这种能力来说，其主要是指听说双方在现实情况下通过英语这一语言来进行互动的能力，换句话说，对话能力的高低直接影响着人们用英语沟通的过程。在人们的日常生活中，对话包含着目的的意识、对象的意识等等。而想要在成人英语课堂培养学生的对话能力，成人英语教师必须要在教学过程中对这一问题进行注意，通过群体的互动，培养他们的语言表达能力，促进其进一步的发展。以上所述，基本就是成人英语课堂中对话教学应用的重要性。

2 成人英语课堂对话教学应用对策

2.1增加学生的英文阅读量

在成人英语课堂应用对话教学，能够对学生的对话能力进行培养，而想要达到最终的目的，教师就必须要在现实情况中对学生的英文阅读量进行增加。对于很多后天学习英语的学生来说，其对话能力之所以较低，主要就是因为其积累的单词、语法、段落太少，而增加学生的英文阅读量，则可以较好的解决这个问题[1]。

在现实情况中，一些后天学习英语的学生在年龄上已经接近中年阶段，他们的认知能力已经发展成熟，但是由于种种原因，其对新知识的接受速度已经不比从前，所以，在他们开始参与成人英语学习之后往往会发现，自身的学习过程较为困难，无法较好的达到教师的要求，当他们产生消极情绪时，就会将其将转化到英语学习中，产生放弃的想法。作為教师，必须要对这种情况进行改善[2]。

与青少年学生一样，即便参与成人英语学习的学生年龄较大，但保证其对学习的兴趣，仍然是教师必须要完成的目标。教师必须要激发学生的学习动力，进而对学生的思维进行活跃，挖掘学生对英文阅读的兴趣，通过增加英文阅读量来增强其对话能力。具体的方法是，教师在平时的教学活动中要对学生进行细致的观察，充分以学生为教学主体，搜集一些学生感兴趣、有阅读价值的英文课外读物，从而引导学生，让学生爱上英文阅读。无论是课程教材还是课外读物，都是英语阅读教学的一部分，如果只按照传统方法按部就班的让学生阅读教材，那么学生的积极性自然也就无法提升。所以教师必须要结合学生的各项兴趣爱好，制定更加适合高年龄段学生的阅读教学方案，当学生的英文阅读量逐渐增多，其对话能力自然而然的就会得到提升。

2.2合理选择对话话题

在成人英语课程中，存在着很多优秀的对话话题。想要对其进行合理选择，教师就必须要立足于实际，以学生为主体，从学生的角度出发，寻找一些接近成人学生现实生活的话题，从而激发学生参与对话的积极性。

除此之外，在学生充分了解话题内容的基础之上，教师还可以在成人英语课堂上，将他们分成多个学习小组来进行讨论交流。为了进一步强化课程内容，培养学生举一反三的能力，教师可以再根据现实情况设计其他主题，通过这种开放式话题的训练，不仅可以激发他们参与课堂的兴趣，还可以营造良好的课堂气氛，培养其对话能力。

2.3创设英语对话教学的氛围

在成人英语课堂中，对对话教学进行应用，需要教师对英语对话教学的氛围进行创设，进而对他们的对话能力进行培养。具体的方法是，教师必须要在合理的情况下，提升学生运用英语与他人进行对话的兴趣。在很多时候，参与成人英语课堂的学生无法提升学习兴趣，是因为传统教学枯燥无味，学生既没有真正理解英语课文的内容，又不得不死记硬背，这导致学生在学习英语的过程中完全处于被动的状态，不仅仅对话能力没得到提升，学习兴趣也越来越少。所以想要提升他们的学习兴趣，成人英语教师就不能够拿用在青少年学生身上的教学方法开展教学，而是应该必须在教学过程中以学生的基本情况为重心，创设氛围，找到学生们感兴趣的点，让他们在学习中变被动为主动[3]。

参与成人英语课堂的很多学生都是为了种种目的才开始学习，有因经商为了方便交流而学习英语的，有为了弥补自己小时候的遗憾而学习英语的，也有为了找工作而学习英语的，教师必须要了解学生具体的目的，从而应用对话教学。

在对话教学的英语过程中，很多方法都可以提升学生的学习兴趣，为学生对话能力的培养打下基础。例如，教师可以组织学生分组，合理选择主题，让他们运用英语进行互相交流，通过语言表述，既能够引起他们的注意力，激发学生的兴趣，又能够让学生主动的对英语内容进行探究，一举两得。

结论

综上所述，之所以要对对话教学进行应用，主要就是为了提升学生运用英语进行对话的能力。对于这种能力来说，其主要是指听说双方在现实情况下通过英语这一语言来进行互动的能力，换句话说，对话能力的高低直接影响着人们用英语沟通的过程。参与成人英语课堂的很多学生都是为了种种目的才开始学习，有因经商为了方便交流而学习英语的，有为了弥补自己小时候的遗憾而学习英语的，也有为了找工作而学习英语的，教师必须要了解学生具体的目的，从而应用对话教学。

参考文献

[1]于忠慧.成人英语课堂对话教学应用现状研究[D].上海外国语大学，2017.

[2]张若男.任务型外语教学模式与我国成人英语课程改革[D].中央民族大学，2007.

[3]周朝燕.浅谈交际法在成人英语教学中的运用[J].成人教育，2003（06）：47-48.