精选巧教，只为儿童“阅读”行

陈奕娴

摘 要：目前现在的小学教育中，应着重培养他们的阅读兴趣，不能有局限性，要丰富阅读种类，特别是质量较高的绘本。虽然小学低年级学生识字较少，但是他们看图识意的能力已经具备，所以锻炼他们的阅读能力，培养他们而爱读书的兴趣的最佳方式就是阅读绘本。绘本就是通过大量生动有趣、颜色鲜明的图画故事，结合的简单的文字，使学生对故事进行理解，并且还能发散学生们的思维。是小学低年级锻炼思维和表达能力的重要教材。

关键词：低年级教育;阅读绘本;看图识意;阅读表达

一、绘本阅读推广的重要性

语言简洁生动、图画美观大方、想象力丰富，这些是低年级学生的阅读书籍的主要内容和要求，它也是小学生阅读中必不可少的元素。阅读图画书比阅读普通文本有其优势。

1、绘本图书可以增加学生的阅读兴致。教育家马森斯基曾说：“没有兴趣的强迫学习，会钳制学生学习知识的动力。” 爱因斯坦还说：“兴趣是最好的老师，它可以增加人们学习知识的愿望。”从教育教学方面出发，培养学生的阅读兴趣，增加对课本阅读欲是整体的教学目标。低年级学生对于处抽象的理解能力并不强，形象理解能力较高的阶段，他们对图画的要比文字方面敏感的多。图画书主要以图片为主，突出故事的直观性，符合低年级学生的阅读心理。图画书展示了学生精美的画面，独特的概念和鲜艳的色彩，所以他们会对绘本阅读产生浓厚的兴趣。因此，绘本阅读对低水平学生的阅读兴趣的培养十分的重要。

2、绘本阅读可以发散学生的思维。思维即使思考，它是一个人智力、阅读、表达等方面发展的基础。而绘本阅读是培养和发展低水平学生思维能力的有利方式。绘本阅读通过图像和文字为学生带来一个又一个的故事，并通过这些有趣的故事表达一些哲学含义，培养学生的阅读能力，锻炼思维，根据教学内容建立不同的问题，学生将在具体问题的指导下，以极大的兴趣进行思考。

3、绘本阅读对学生的想象力和创造潜力有极大的提升。

由于绘本是以图画的形式表现内容，故事的内容背景也各不相同，可以让学生从不同角度理解其中的内容，并将学生带入书中的故事，从而激发了学生的无限遐想。当学生学习绘本阅读时，教师可以指导其对于书中的故事进行合理的分析，并提出问题，也可以让学生通过对绘本的理解，可以重新编排故事结局。这些做法不仅可以培养学生的逻辑思维能力，更能提高他们的听力和语言表达能力，并鼓励学生学以致用。

4、绘本阅读对学生的审美的培养。绘本的魅力不仅包含了图画方面，还有内容的美。绘本的图画，特别是那些經典的绘本，都是绘本创造者的心血和的艺术结晶，给同学们带来了各种色彩艳丽，形象独特，色彩鲜明的故事。学生在阅读和学习的的过程中，在视觉上带来了享受，思维思想上也得到了充实。书中的故事体现了“真，善，美”，动植物的互动，父母照顾孩子，孩子对老人的尊重，这些丰富多彩的故事，触动他们小小的心灵。使学生们从小就感受到“真，善，美”的重要，这种微妙的教育将不断提高学生的审美能力。

二、绘本阅读的有效方式

1、提升阅读兴趣，正确引导阅读方式。当学生对学习内容感兴趣时，他们才会有强烈的探索和完成阅读的愿望，并自发地调动情绪积极参与阅读。因此，教师应该激发学生积极的情绪，让每个学生都觉得他们受到插图的影响，鼓励他们阅读，使他们沉浸在这种通过积极阅读而充满愉悦的氛围中。为了提高他们的阅读兴趣，让他们养成良好的阅读习惯，教师可以从一个有趣的的故事开始，引导学生一步一步地进行阅读。

2、营造阅读环境和氛围。

环境可以改变一个人一切，可以在时间中慢慢的重塑一个人，并会影响一个人的思维方式，所以为了让学生有一个更好的阅读习惯，教师可以适当的改变教学方式。此外，教师还可以打开阅读空间，将阅读场所转移到校园，例如小树、草、花坛，这样学生就可以自由地坐在地上，创造一个放松的阅读氛围，拉近与书本的距离。而且，教师对书籍阅读的态度也会影响到学生的阅读情绪，作为一名教师，应该给学生展示一个喜欢阅读的形象，让学生无意识地举起书本。心理规律表明，小学生的阅读情绪很容易被激发出来，但不稳定且不持久，教师应及时了解学生的阅读情况，并在课堂上组织讲故事比赛、读故事比赛、表演比赛等活动。这样，学生的阅读能力得到了提高，表达能力得到了培养。

3、培养学术家庭，扩大阅读空间

现代教育是开放教育，手机、网络等媒体的传播，社区环境的影响和家庭教育的深化。特别是，家庭教育的主导作用对学生和学校的增长具有同样的影响。教师需要利用可以利用的资源，建议家长在周末带孩子去书店，并在课外阅读课上进行家庭协作。为课外儿童提供物质保障，形成良好的阅读习惯。

三、使用图画书教育来提高语言技能

学习一门好语言是低年级学生写作的第一步。面对如此多的图画书，我们可以找到适合教孩子语言表达的书籍，如模仿，想象，辩论等，为孩子的语言技能的发展奠定坚实的基础。

1、模仿说

专家认为，图画书适合儿童阅读。根据对儿童心理学的研究，儿童的英语口语习得是不可避免的，甚至具有自觉的教育因素。小学一年级是规范儿童英语口语和逐步写作的早期阶段。作为一本简明的图画书，这绝对是一个不错的选择。当然，并非所有学生都可以使用所有图画书进行模仿。我必须做出一些选择。

2、想象说

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力总结了世界上的一切，促进了进步，是知识的源泉。”想象力如何发展如此重要，如果我们可以从侧面指出并引导，孩子可以说更多，想象力会更加丰富。当然，教师要找到好的出关键点，这样孩子们就可以自由发挥。

3、辩论说

正反两方面的辩论通常发生在关于似是而非的话题的辩论中。他们怎么可能出现在图画书阅读中？根据图画书的内容，学生被带入图画书的故事中，故事中的问题被重新阅读和辩论。在课堂上，老师发现了故事中的关键问题，然后组织两组人就这些问题展开了激烈的辩论。当对方出示证据时，认真思考如何应对。以此发挥想象力，做出判断，不断思考，积极表达。

五、结论

精选巧教，只为儿童“阅读”行。凭借绘本独特而美丽的语言和生动有趣的图像，绘本创造了一个新的学习途径，并为教师和学生提供了学习内容。只要教师基于低年级学生的特点，继续增加学生的阅读兴趣，提高他们的阅读技能，会让他们的更加的热爱阅读和表达自己的认知。

参考文献

[1]邵佳丽.小学低年级绘本阅读课程的开发与研究[J].作文成功之路（下），2017（12）：63-63.

[2]邵佳丽.小学低年级绘本阅读课程的开发与研究[J].作文成功之路（下），2017（12）：63-63.