VR技术在中学数字图书馆的应用研究

张岩

摘 要：随着信息时代科学技术的不断进步，国家对基础教育的不断重视，中学图书馆也在不断进步，走向科技结合的数字化时代。VR技术在信息时代得到了国家的支持，高速的发展。如今的中学数字图书馆引入了VR虚拟现实技术，将图书馆和科技结合到一起，帮助教育、文化和科技融合进步。本文通过对中学图书馆中VR虚拟现实技术的应用进行探究，简要的分析VR技术的构成、应用概念和VR技术在中学图书馆的开发、实践以及VR技术在中学图书馆的使用前景。

关键词：VR技术;数字图书馆;中学;应用

VR虚拟现实技术业逐渐走入人们的生活中，并且在人们的日常生活中得到了广泛的应用。中学的图书馆在信息时代开始了数字化的进程，书籍读物和人员管理的电子信息化让数字图书馆的发展和管理逐渐简便。电子阅读的逐渐兴起，渐渐开始有取代文字类纸质阅读的趋势，而图书馆也在面临更高难度的电子化转型发展。VR虚拟现实技术为现代化的中学数字图书馆提供了有力支持，让读者在电子阅读中难以体会到的纸质阅读的亲切感可以延伸。

一、概念解析

1.VR虚拟现实技术。VR，即Virtual Reality，中文翻译过来是虚拟现实，虚拟现实技术是一种仿真网络技术，它将计算机图形学和人体计算机接口联合到一起，运用人机接口技术和多媒体影像、传感网络等高端科技，建设模拟环境人的感知、自然技能和科技传感的参数，建设的实时动态立体图像，让用户可以在模拟的环境中拥有视觉、听觉、触觉、嗅觉等感知，通过处理自然动作，让计算机识别并相适应作出输入反馈。

2.数字图书馆。随著计算机网络信息技术的快速发展，以信息科技为主题的无形战争正在进行。现在的图书管理领域也同时向新科技网络数据化迈进，在市场化的多元形式中人工整理管理分析一件件无法满足大量资源和查阅人的需求、速度;国家对教育的重视，让中学图书馆规模的逐渐扩大，并且督促图书馆的管理、探索功能不断改进;信息网络时代，图书馆的馆藏资源也由原本单一的印刷纸质品转变为纸质与电子资源的同时存在;多媒体影响的迅速扩张，使得以电子信息资源展现的影音图像，成为新一代读者追寻的便捷方式。

数字图书馆是结合信息技术提出的新型概念，它是利用电子数据技术进行书籍及人员数据等的处理和储存，包含了各类书籍和图片，乃至影音，利用多媒体进行分布式信息制作，将不同载体，不同位置、不同方面的书籍等信息转换为数据，并将数据进行分析、储存，同时，可以以图片，影音等方式展现给用户，以方便用户可以在不同地区、面对不同对象和不同情况下，可以进行网络查询和网络阅读。数字图书馆包括信息转换、信息加工、数据储存、资源检索、信息传输和人员利用等方面，在实体的图书馆基础上，建立起虚拟网络化的模拟世界，可以共享或共建同一网络下的知识信息和资源。

3.交互式连接。图书馆与时俱进，进行了馆内管理方式和信息资源的更新，逐渐向网盘等虚拟空间进行规模扩张;新时代的数字图书馆，是与高科技完美结合的新型的现实虚拟共存的综合资源中心。

交互式连接是指交互式连接创建，是一种综合性的NAT穿越技术，它可以利用不同客户端进行NAT穿透，打通远程防火墙实现网络连通。而图书馆中的融合交互，是将实体图书馆资源与互联网结合，减轻爆炸性增长的数字信息的轰炸，利用可视化、多点触摸等技术，实现人机交互，增强用户与计算机网络信息和实体图书馆馆藏的交流，为用户进行图书馆内信息搜索、文本阅读及写作活动提供了方便。而数字图书馆应用的VR虚拟现实技术，加强了人机交互功能，使用户更好的进入到阅读和网络信息的虚拟世界中，与信息更好的交流。

二、VR虚拟现实技术现状

1.VR虚拟现实技术属性。虚拟现实技术的技术优势存在于它产生出的让人感觉真实的虚拟环境，体现在多感知性、可想象性、交互性、自主性和沉浸存在感。

其中，多感知性是指除计算机外，用户在利用VR技术进行信息观看时，可以在虚拟世界中存在除视觉之外的听觉感知、触觉感知、运动型感知、嗅觉感知、味觉感知等。

可想象性主要是指人类所利用，虚拟现实技术看到的是虚构出的模拟空间，在经过数据参数的放大缩小以及多层三维立体处理后，模拟世界中存在现实世界的物理现象或物理存在性，为用户虚构出现实中并不存在的世界，模拟出用户在虚拟世界中的虚拟行为和感知。

交互性与含义相同，是指用户在模拟出的环境中，可以进行虚拟物体的操作，并且得到物体的反馈和反应。自主性是指虚拟的环境中，物体可以依照现实世界中的物理规律生活或存在，并且，依据用户所在真实世界的可能规律进行正常运动，拥有“自主”意识。沉浸存在感是让用户在虚拟空间中由于空间中具体事物或环境的“真实”反馈，让用户沉浸在虚拟世界中，让用户真实的感觉自己是在面前的模拟空间中客观存在的，让用户切实的感受到似乎虚拟世界真实存在，而忘记与现实世界的粘连。

2.VR虚拟现实技术使用优势。让用户可以在虚拟世界中感受到人的真正感觉，让用户可以在虚拟的世界中存在作为人的真实感受，由于目前技术仍在发展中，理想状态下的一切感知功能还未完全成功得到反馈。用户在虚拟空间中可以真实参与到虚拟事件中，进行真实的活动操作，在硬件及软件系统技术的数据分析后进行物体的真实反馈数据设定，让用户可以在模拟空间中与虚拟物体实现“真实交流”。

3.VR虚拟现实技术的应用现状。数字化图书馆与传统实体图书馆相比，更加适应信息时代的发展，适应现代用户的阅读检索。虚拟现实技术为实体图书馆向数字化图书馆的转化提供了有力的技术支持，尤其为数字化图书馆提供了虚拟世界的真实自由感，让用户可以直观的体会到高科技中数据化信息的真实处理。虚拟现实技术为用户打造了虚拟的图书馆结构，让用户可以在网络虚拟空间中感受到图书馆馆舍的存在，同时与虚拟图书馆进行三维互动，让用户可以以更真实的状态体会电子阅读的感受，让用户可以了解图书馆的全体布局和整体结构，让用户在了解图书馆的基础上进行阅读，更方便的进行客服沟通和信息检索，更加真实的体会到数字化带来的便捷，从而愿意到“图书馆”中阅读、学习。

目前的数字图书馆的VR技术应用，还处在引入阶段，没有大规模普及应用。

三、VR技术实际应用在中学数字图书馆

1.助力检索。每册图书的汇编、整理、借阅、退换、通知、时间记录、编码、数据核验等，是图书馆每日必进行的日常工作，每日大量的图书流通量，是图书馆工作的快速发展的支撑力。

人工以外的网络信息数据可以帮助人员进行流通登记和图书复位，及时进行索引、条码工作。数字化图书馆中的虚拟现实技术，可以帮助进行图书的打卡、存档、信息读取、馆际借调等状态的记录，进行馆藏位置的更换、取证、信息对比;同时帮助学生在图书馆中查阅、检索图书信息时，更高效、更真实的找到想要的资源进行学习。

各图书馆之间的馆藏也可以通过虚拟现实技术制造的虚拟网络世界进行交换、传输，保证中学图书馆可以第一时间得到不同图书馆的信息资源，促进了信息的高速交换，让学生可以掌握第一手信息，同时加强流通效率。

2.直观数据管理。数字化图书馆可以应用虚拟现实技术，直观的让工作人员看到图书馆内的藏书数据、图书存放、学生借阅情况、学生知识检索学习的方面等，让图书馆管理者及校方可以直接直观的感受到学生的知识诉求、感受现在中学生的认知方向，从而做好教育工作和知识引领，更好地进行广场补充，让学生可以更直观地进行数据的结果观看分析。 实体图书馆的大量藏书让图书馆工作人员对书籍的归位、检索、检查工作的进行面临了较大的工作量，未及时归位的书籍，让学生在寻找书籍时无法找到正确的位置，在最快的时间内得到知识的补充。虚拟现实技术可以进行图书馆整体的虚拟世界构造，让学生在虚拟的图书馆中进行读书的寻找，在各种数据坐标的参考下，让学生读者在不移动自身位置的情况下，与虚拟图书馆中找到书籍的位置，快速的读取书籍的坐标参数，高效的进行书籍检索。同时，馆内工作人员对书籍的整理和寻找也可以通过虚拟现实技术创造出的虚拟图书馆，进行数据查询，在网络高速工作速度下，数据库可以给工作人员最准确的反馈。

3.连通性现实阅读。虚拟现实技术创造的数字虚拟图书馆，让学生读者放弃纸质阅读后选择更加真实的阅读方式，身临其境的阅读，让读者更加容易融入到书籍创造的氛围或场景中，让学生可以更快的接受知识和熟悉内容，间接的实现了现实纸质读书和想象力的培养。三维的多媒体显示，让虚拟图书馆中的物品和影像更加真实，直观的展现在学生读者面前，交互联通的信息数据，可以根据学生的习惯和方式进行放大、缩小和快速播放，達到了个性阅读的目标。

4.简便导读导航。虚拟现实技术将读者引入数字化图书馆，同时，为读者建造的虚拟世界也可以更好的成为读者进入图书馆的虚拟向导，让并不是很了解图书馆构造的学生可以经过简单的新手入门学会图书馆的简要操作，掌握基本的图书馆图书信息和服务工作人员信息。同时，虚拟的数字图书馆可以加强读者在读书前的图书选择的效率，帮助读者更高效的进行图书导读，帮助读者进行选择。

结束语

在书籍中知识点及重要章节的连接贯通中，VR虚拟现实技术起到非常有力的帮助。同时，人和知识和书本、知识和知识、书本和书本之间的交流和连接，在VR虚拟现实技术的引入后逐渐重新得到展现。

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基金项目：中学数字图书馆未来发展趋势，（课题编号：[十三五]NKKT-ZX001-B）。