结合学徒制项目契机实施阶段性实习要求和目标助力学生步入职业化道路的经验

陈昊

摘 要：2016年9月，我校形象设计专业迎来了与椰岛美业签订现代学徒制项目合作协议后的首届学生，本项目作为市级学徒制教学重点项目，校企约定，双方将在现代学徒制人才培养模式改革、推进产教融合、校企合作等方面展开学徒制试点项目合作。椰岛美业需要什么样的人才，校方直接开班培养，经过实践证明，这些学生适应性特别强，所有学生均通过各阶段项目考核，半年时间就成长为集团高级技师，部分学生并在全国各级赛事中斩获各类奖项。校企合作期间，椰岛美业参与校方专业方向设置、课程项目开发、培养方案制定、岗位实施标准制定和实操考核评价等各个环节，有效地解决从学校到集团角色转型过程中人才的选、育、用等问题。因学生自入校以来具有学生和学徒的双重身份，在集团工作岗位上，他们是集团员工，享受集团员工待遇，遵守集团管理规章制度，接受阶段性岗位考核；在校园生活中，他们是在校学生，具有与其他专业学生相同的责任与义务，遵守各项规定和行为规范，按照学校的考核制度接受学校的评审。

关键词：学徒制项目；阶段性 助力；职业化道路

2018年10月8日美容组18名学生正式进入工作岗位，从入校的循循善诱，到签完三方协议亲自送至企业，往昔历历在目。自学生入职以来，我保持每天与学生交流互动，了解学习进度和状态提升，思考后期大家的职业化道路进展。在引导学生在与集团的融入过程中，告知必须缩短岗位熟知期和阶段培训期，并确定对自身的高目标、严要求，将自己的顶岗实习当做个人阶段性艺术作品来雕琢，便于日后向每位参与管理者和亲人交一份完美答卷。

学生实习阶段一：为学生营造同岗不同店的实习环境，制造竞争氛围，提升抗压能力

为了让学生茁壮成长并扎根于职场，在日后漫长人生道路上遇到挫折时，具有坚韧不拔、百折不挠的优良品质，我通过开展一些课内外拓展活动，培养学生各方面能动性：

（1）离校前召开师生、家长座谈会，确定各项工作汇报，并进行专业技能内训

学生在赴职前期以实习岗位为单位，在校内实施一个月内训，结业后通过学习状态、能力、操守并结合工作岗位要求实施评分细则，最终考核成绩由企业技师审定。通过这种方式既能调动学生的自主能动性和创新精神，同时又让她们知道社会竞争时刻都在，优胜劣汰将是社会生存法则的决定因素。

（2）用竞选的方式确定各实习专业方向带头人

在班级团队建设过程中谁能起到模范带头作用，我心中是有数的，为使学生都能主动参与，我没有按任命的方式事先确定各实习方向带头人，而是利用两节课的时间组织了一次岗前竞讲专场：每个学生以实训室中心位置为竞讲平台，人人参与各实习方向带头人竞选，最后由各组员投票选举团队领头羊，最终结果显示，平时奉献最多、以班级建设为己任，能协调处理各种人际关系的方莹和游紫怡当选。通过召开竞讲专场，学生日后回顾班级教学管理工作时，会发现从学校开始就在进行职场竞争演习，他日更令学生感受到生活中竞争无处不在，凡事必具忧患意识。

（3）为提高学生抗压能力，我需要直言不讳的说出真实评价，而褒奖溢美之词留给社会

我常告诫学生，进入社会后，企业各项机制是容不下吃闲饭的，我对大家有时候的批评比较尖锐，良药苦口但饱含对大家的希冀，那些夸奖就留给将来由社会献给大家，我平日的不讲情面，真正目的是为了让大家正确地看待批评。本班有位长相秀美的女生徐某，个人综合素质全面，但由于父母常年在外地工作等原因导致其缺乏感情上的寄托而盲目早恋，实习前期我让孩子的父母和我一起对其进行了深度谈话，我站在一个老师和父亲角度，动之以情晓之以理，最终使她认识到自己面对的并不是爱情，而是长久以来对缺失的亲情向往，继而结束了这段恋情。在离校前家长座谈会后，其家长提及此事，他们由衷地替孩子感谢我。

学生实习阶段二：凡事从严把关，从生活细节上关怀学生

本班学生都熟知我的做事原则是：一切从严，凡事从严于律己开始。但是一味的严格，往往会使学生产生逆反心理和对立情绪，因此我结合了自身专业教师的优势，来协调二者之间的关系。

美容组的学生赴盘龙城封闭内训的第一天，为了让其感受师长的关爱和温暖，我一大清早从家里带着提前备好的几袋当季水果赶到训练基地，为了不影响学生正常内训，在基地大门外等了两个多小时直到上午内训结束，才见到这些曾经萎靡不振，如今却身着正装英姿飒爽的孩子们，大家见到我特别开心，有的和我拉家常，有的拉着我聊些日常琐事，我表面平静，内心感慨万千：两年慈父般的付出，终有此时油然而生的幸福感。

学生实习阶段三：从树立学生职业道德入手，让学生有担当、有感恩之心

我在企业工作多年，深谙企业用人标准，很多管理者对员工的道德要求远远高于技能要求，因此我把对学生道德的培养当作管理工作重点来抓。

我经常把学长的成功经验和失败教训分享给学生，蔡欣雨实习分配到时任12级班主任工作的学生张娟所在分店，而张娟如今已是该分店店长，其工作中一言一行，对学妹而言都是一次次震撼。蔡欣雨在我进行企业实地探访时聊到：我要像张娟学姐那样有担当、有抱负、有理想，并一定为之努力！当然针对本班上岗第二天不作任何汇报悄然离职的反面教材易某，学生也会跟我交流：绝不会像易某那样，辜负了老师、父母的信任，凡事要有职业道德！

学生实习期间，我经常把正能量通过短信发至每个学生手中，使其在工作过程中逐渐成长为有道德、有理想、有修养、有内涵的企业技师。同时利用网络教学平台让孩子每天签到，撰写工作日志，并针对工作岗位的心得体会进行反思。利用网络平台进行文字记录可以让我及时了解孩子们的心理动态等，及时为其做好心理疏导。

学徒制项目的人才培养是一種创新尝试，在学校、企业、学生三方通力合作的基础上，需要教育工作者在探索的过程中逐步总结经验，大力引入社会力量参与其中，以便日后探索出多方参与现代学徒制的长效机制，最终使职业教育真正地更好为高技能人才培养服务。

参考文献

[1]《职业道德与职业指导》高等教育出版社

[2]《化妆造型》中国铁道出版社

[3]中共中央颁发的《公民道德建设实施纲要》

（作者单位：武汉市仪表电子学校）