情感教学在初中英语中的运用策略研究

何君

摘 要：对于初中阶段的学生来说，教师的情绪很容易影响到学生的情绪和学习心态。因此，情感教学在初中英语中的有效应用可促进学生学习积极性，帮助学生形成良好的思维习惯。本文阐述了情感教学在初中英语的重要性，并提出相应应用策略，以期有效促进情感教学在初中英语中的应用效率。

关键词：情感教学 初中英语

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）14-0171-01

情感教学在初中英语课堂中具有非常高的应用价值，而且目前很多英语教师已经逐渐对此产生认知，在应用过程中已经得到较为有效的成果。新课改的提出促进了英语教师教学理念的转变，让英语教师在教学过程中能够对教学和情感之间的关系产生认知，并以此采取相应策略提升教学效率。

1.情感教学在初中英语中的重要性

（1）情感教学形成良好的道德品质

情感教学在初中英语中的应用不仅能够有效培养学生塑造积极健康的心理状态，还能够让学生在情感教学模式中提升学习兴趣，让学生更为掌控英语情感发挥能力，从而促进学生英语学习水平。此外，初中英语应用情感教学，能够强化学生英语接受能力，进一步提高学习能力，形成良好的道德品质和行为修养，这也是当前素质教育所提倡的教育方法。

（2）情感教学塑造学生乐观积极心理

情感教学在初中英语的应用中可以让学生塑造积极乐观的学习心理，让学生能够在学习过程中明确自己学习方向和学习目标，减轻学习压力，提高学习动力。此外，英语教师还需要将学生的实践能力和应用能力相结合，例如，英语教师向学生提问英语问题Who wants this Apple？时，可以通过举例实物来向学生提问，这样以来学生能够对英语应用方式具有直观认识，更能够营造活跃生动的课堂氛围，让学生在趣味性较强的课堂当中产生学习兴趣，这种教学方式可以有效塑造学生积极乐观心理。

（3）情感教学提升学生英语学习水平

情感教学在初中英语中应用目的是增强学生的英语情感，以此提高学生英语应用能力，并与生活相结合。因此，英语教师在实际教学过程中应以培养学生情感为教学出发点，制定合理教学计划，培养学生形成英语情感，在学习动力的促进下有效提升学习效率。此外，有效的情感英语教学可以帮助学形成创新思维，让学生在原有的英语水平上更为进步。

2.情感教学在初中英语中的应用策略

（1）促进师生关系激发学生自信心

在英语情感教学过程中，良好的师生关系是保障教学有效开展的前提。教师和学生之间应互相产生信任和尊重，以此形成良好的课堂学习氛围。教师应对学生保持应有的尊重，无论是在语言上还是行为上，应做到平等状态，尊重学生自身的想法和行为，教师在教学过程中应起到引导作用而不是督促作用。实际教学过程中，英語教师与学生能够在平等的环境下进行交流，是开展情感教学的前提，更是消除师生隔阂的有效方法，首先，英语教师应尊重每一名学生的想法和行为，对于用于发言和提出意见的学生教师需要悉心倾听，并根据学生的问题进行合理回答。其次，教师对于每一名学生都需要保持一致，不能做出偏向行为，以避免学生产生偏激心理，让学生能够在英语教学氛围中勇于表现自己的学识修养，激励学生能够充分发挥自己的潜能。最后，英语教师需要了解每一名学生的成长情况、学习能力、动向等因素，面对成绩较差的学生教师应悉心指导，并激发学生的自信心和积极性，以激励的方式引导学生学习更多的英语知，需要注意的是，面对犯错的学生教师不应严厉批评，应采取安抚的方式来引导学生形成正确的学习习惯。

（2）情感表达方式促进学生学习效率

情感教学在初中英语中的应用，教师可通过抒发自身情感来影响学生的情绪，通过语言表达方式来影响学生的心态、情感。语言表达不仅可以通过口述，还可以通过肢体语言来表达。在实际教学过程中英语教师往往会使用肢体语言来形容某件事物会引起学生的注意。例如教师对学生进行提问，学生在回答问题的过程中学生可根据教师的表情来思考自己回答的对错，还可通过教师的点头示意来明确自己的回答对错。有些学生由于自身性格原因较为胆怯，教师可以眼神期盼的望着学生，鼓励学生来勇敢的回答自己的问题。当然，情感教学不仅体现在肢体上，更多的是语言表达。例如教师在阅读示范过程中有感情的进行阅读，就可以让学生对教师阅读方式进行模仿，从而达到感情阅读效果。此外，英语教师在教学过程中创设情感教学情景的方式来营造学习氛围，让学生能够在教学内容中与教师情感产生共鸣，从中挖掘自身的潜力和想象力。例如英语阅读过程中，教师可以让学生扮演不同的角色进行有感情的阅读，通过演绎当前人物形象来深入理解英语内容，由此加深英语内容印象，并提升学生的学习兴趣，让情感阅读教学方式有效促进初中英语学习效率。

综上所述，情感教学在初中英语课堂中的应用不仅能够有效促进学生学习积极性，还能够让学生在良好的课堂氛围中感受到学习乐趣。首先需要形成良好的师生关系，以便开展情感教学，由教师帮助学生形成情感表达方式，以此促进学生学习效率。

参考文献

[1]雷丽珍.情感教学模式下的初中英语教学特点研究分析[J].海外英语，2012（22）：28-29

[2]刘荣芳.关于英语课程改革中如何进行情感教学的探讨[J].教育教学论坛，2014（01）：62-63