小学语文教学中的爱心教育

2019-09-10 01:20文廷贵
科学导报·学术 2019年19期
关键词:爱心小学语文

文廷贵

摘  要:现如今的教育工作开展,已经得到了社会上的高度关注,而且针对传统教育的排斥力度不断提升。从主观的角度来分析,小学语文教学的爱心教育,是比较可行的方法,该项理念的应用,在于将学生作为教学的主体,减少错误教学的影响,针对各类极端的教育措施,都要进行良好的解决,这样可以确保小学语文教学的爱心教育,能够在自身的综合效用上,不断的得到更好的提升。文章针对小学语文教学的爱心教育展开讨论,并提出合理化建议。

关键词:小学;语文;教学;爱心;教育

新时代来临以后,小学语文教学的爱心教育,得到了广泛的欢迎,该方面的教育措施,能够促使各项教育工作的安排,做出良好的调整,针对各类不足的弥补力度大幅度的提升。但是,小学语文教学的爱心教育的部署、安排,必须进行有效的转变,不能总是按照单一的路线来实施,要懂得在教育的可靠性、可行性方面大幅度的提升,这样可以促使相关不足的弥补,得到综合性的目标。

一、小学语文教学中爱心教育的现状和问题

(一)教育重视程度较低

从目前所掌握的情况来看,小学语文教学中爱心教育的开展,已经表现出势在必行的特点,继续按照传统的教育方式来操作,不仅无法在人才的综合培养上取得良好的效果,还会导致小学语文教学中爱心教育的走向,出现严重的偏差。结合以往的教学经验和当下的教学标准,认为教育重视程度较低,主要是表现在以下几项问题:第一,小学语文教学中爱心教育的初期阶段,部分教师并没有通过正确的方案来操作,大部分情况下,完全是执行传统的理念和标准,甚至是对自身的经验过于自信,要求学生强制性的被动接受,这种现象的发生,影响到了小学语文教学中爱心教育的正常发展,最终产生的恶劣后果十分严重,并且对学生的成绩和能力,没有良好的提升。第二,教育重视程度较低的情况下,部分问题表现出严重的忽视现象,没有在教育工作的综合安排上,具备足够的依据,最终产生的损失较为严重。

(二)教育体系不健全

对于小学语文教学中爱心教育而言,体系不健全的情况下,很多教育工作的开展,都不存在足够的依据,甚至是造成了教育的严峻挑战。首先,小学语文教学中爱心教育的进行,未能够从学生的角度来出发,完全是按照教师的个人想法来落实,对于家长也没有良好的融入,这种现象的出现,直接导致小学语文教学中爱心教育的内部矛盾、冲突不断增加。例如,有些教师明明对学生造成了体罚的现象,却美其名曰为了对学生执行更好的管理,这种错误的教育模式,对学生的身心伤害较为严重,违背了国家的相关理念和规范,必须在日后的处置力度上良好的提升,否则很容易产生新的挑战和疏漏现象。其次,小学语文教学中爱心教育的开展,体系不健全的问题,是长久积累的结果,各方面的工作处置,必须循序渐进的开展,有些教师完全是采用冒进的模式来干预,没有对学生做出正确的引导、激励,这就在很大程度上,导致小学语文教学中爱心教育的疏漏不断增加。

二、小学语文教学中爱心教育的对策

(一)提高重视程度

现如今的小学语文教学中爱心教育,与既往表现出很大的不同,必须在重视程度上良好的提升,这对于学生的综合发展、进步,能够产生很大的影响力。第一,小学语文教学中爱心教育的落实,要加强语文的生活化应用,总是开展应试教育,容易对学生造成极大的压力,甚至是表现出强烈的厌学现象,而且在未来的成长和能力培育上,都没有办法取得较好的成绩。第二,重视程度的提升,需要對小学语文教学中爱心教育的内涵,做出良好的提升。例如,教师在关爱学生成绩的同时,更加需要对学生的个体化影响因素,保持高度的关注。例如,学生的个人生活模式、作息方式等等,都会对小学语文教学中爱心教育,产生特别大的作用,持续性的了解以后,可以促使小学语文教学中爱心教育的效果,得到良好的提升,帮助学生在心扉的敞开上,不断的取得更好的效果。第三,小学语文教学中爱心教育的所有教师,都要接受新的培训、指导,按照全新的理念来实施教育任务。

(二)完善教育体系

从客观的角度来分析,小学语文教学中爱心教育的开展,想要在未来的成绩上更好的提升,必须在自身的体系上不断的完善,这样能够确保多方面的内容,进行良好的把控。第一,小学语文教学中爱心教育的开展,要坚持对学生科学的布置作业。语文的学习,关系到学生的言行举止变化,因此必须在课内知识和课外拓展上,进行良好的联系,在开放性的作业布置力度上有所提升,这样可以在很多不足的弥补上,不断的取得更好的成就,在系列问题的综合应对上,能够取得更好的成绩。第二,教育体系的完善,必须加强小学语文教学中爱心教育的合理激励,尤其是对表现优秀的学生,给予较高的鼓励和支持,不仅可以树立正面的典型,更加能够对小学语文教学中爱心教育的漏洞,开展妥善的处理。

(三)加强教育管理

小学语文教学中爱心教育的实施过程中,教育管理是不可或缺的重要组成部分,而且在具体的落实上,需要进行良好的调整。第一,小学语文教学中爱心教育的进行,需要对管理措施保持多元化。例如,体罚问题,以及言语侮辱行为,必须得到良好的控制和杜绝,不能对学生的身心造成伤害,要考虑到家长的影响和社会舆论压力的影响,这样可以促使小学语文教学中爱心教育的进行,不断得到更好的成绩。第二,小学语文教学中爱心教育的过程中,管理方案要不断的完善。例如,阶段性的记录学生的具体表现,根据学生的成绩、能力评估结果,在具体的方式上,开展良好的调整,这样能够对小学语文教学中爱心教育的效率、质量等,做出大幅度的提升,在未来的发展成就上,取得更好的改善。

总结:

我国在小学语文教学中爱心教育方面,能够保持高度的关注,各方面的措施、方法,都在灵活的调整,而且没有造成严重的挑战。未来,应继续加强小学语文教学中爱心教育的科学调整,在不同的方案上,进行良好的完善,要最大限度的提高小学语文教学中爱心教育可靠性、可行性,针对一系列的问题,做出有效的转变,从而为小学语文教学中爱心教育的价值,进行更好的巩固。

参考文献

[1]  徐雪飞.新疆阿勒泰地区富蕴县小学语文教学现状分析及对策研究[J/OL].黑龙江教育学院学报,2019(05):76-79[2019-05-26].

[2]  刘光海.如何借助信息技术是升小学语文教学有效性[J].计算机产品与流通,2019(06):194.

[3]  杨胜林.深度学习背景下小学语文学习方式现状及策略研究[J].科教文汇(中旬刊),2019(05):148-149.

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