构建有效灵动的小学语文课堂教学策略

2019-09-10 07:22谢冬妹
广东教学报·教育综合 2019年132期
关键词:版块语文课堂教材

谢冬妹

有效的课堂教学就是让学生获得知识技能、情感态度、价值观的和谐统一发展。“十年树木,百年树人。”结合时代的需求,我们应该根据教材的大纲要求,构建大的语文观,使语文生活化,生活语文化。在这宏观的理念指导下,有效灵动的语文课堂教学,应以学生发展为本,帮助学生掌握终生的学习能力,唤起学生成长的渴望;帮助学生寻找,搜集和利用学习资源,设计出恰当的学习活动计划,让学生主动参与,使课堂教学更有效更灵动。那么,构建有效灵动的语文课堂教学策略应从哪几个方面入手呢?

一、备课时,细致解读教材

备课时,我们要细致研读教材,把准年段特点,定准教学目标;明确每个课时的教学目的,突出每个课时的重点和难点。这是构建有效灵动语文课堂教学的前提条件。解读教材时,教师带着读者、作者、编者三重身份从三方面进行解读:1.整体解读:包括学段教材解读,全册教材解读,整套教材的编排特点,整体安排等;2.单元解读:领会单元安排特点和要求;3.课文解读:包括课文,注释,插图,课后思考等。

二、上课前,认真组织教学

上课前,认真组织教学是构建高效、灵动课堂教学的关键因素。组织教学,教师应结合中小学生日常行为规范。立规矩,巧执行,使学生在长期教学活动中形成良好的课堂行为习惯。对于行为特殊的学生。教师应该从多方面了解其行为背后的原因,结合学校,家庭和社会多方面的力量帮助他们形成良好的课堂行为习惯;并在课堂上,对他们多一点耐心、多一点关注、多一份关爱,使他们也在语文课堂教学活动中学有收获。

三、巧妙的语文教学设计

在语文课堂教学中,教学设计应该灵活多变,内容应该丰富多彩。在推敲琢磨教材的基础上,大胆取舍,优化教学设计,变线性为版块,巧妙地把课外与课文相关的阅读引入课堂。例如,课例《草船借箭》第二课时理解课文内容。教学时,只设计了三个版块:1.“神机妙算”是什么意思?诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方?(这一版块指向情节)2.读了课文,诸葛亮和周瑜各自给你留下了怎样的印象?(借助视频,帮助孩子分角色朗读。这一版块指向人物)3.读过《三国演义》后,你对诸葛亮和周瑜是否又有了更深入的了解。(这一版块指向原著)学生围绕这三个板块学习,达成目标后。巧用本课“課后习题”,落实“人文主题”和“语文要素”双线发展。

四、扎实的听说读写训练

认真倾听是说读写的保证。语文课堂上,教师要提醒学生认真倾听老师的讲课,倾听同学的回答,这样才能触及自己的思维火花,激发思考的积极性。当把“思”参与到课堂中。必然唤醒“说”的愿望。再自然过渡到学生的语言表达训练。“说”的训练注意:吐字清晰,语速适中,说的完整。“读书百遍,其义自现”,语文课堂上,应该注重“读”的训练。多读少品,从读中感悟。一般的来说,朗读形成语感,默读感悟思想。因此,“读”的方式要多样化。课堂上还应注重“写”的训练。教师要善于提出引导学生思考的问题,留足让学生思考的时间,营造安静的思考环境,让学生静静地边思边写。精彩点评,能起到“拨云见月”的作用。

五、激发学习语文的兴趣

“兴趣是最好的老师。”激发兴趣,点燃学生内在学习的驱动力。教师竭尽全力让学生爱上自己的语文课。课堂上师生的互动应该做到如下四点:1.课堂上,教师要做到目中有人,善于倾听点拨,尊重不同的声音。课堂上师生之间如果没有平等的对话交流,就不会产生思想的碰撞和智慧的火花,认真倾听则是平等对话的基础。学生发言时,教师应真诚注视、耐心倾听、不随意打断、不简单否定。教师对学生回答的点评应该做到准确到位;2.课堂上,教师应该放下架子,让课堂气氛轻松起来,学生轻松学起来。教师真诚的态度,学生是可以感受到的。教师注意对语言的锤炼,教师的教学语言精炼生动幽默是课堂气氛轻松的调味剂;3.课堂上,教师要善于做“隐形”教师,把课堂还给学生,充分体现主导地位,教者如媒约,促其自沟通,读书须自悟;4.课堂上,教师要巧用媒体课件,用在当用之时,切勿喧宾夺主,每一处媒体的使用都要有极强的指向性和目的性。在这种真诚友善轻松自在的课堂气氛,让学生乐学善思,教学达到预期效果。

总之,要构建有效灵动的语文课堂教学,既要教师台下的精心准备,又要课堂上教师对知识的巧妙引导和扎实训练,才能使语文课堂教学绘声绘色,促成学生领会知识的精华。

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