《以礼待人》教学设计

章恩未 李瑶瑶 王娅萍 王中文

教学目标分析

关于“以礼待人”，课程标准的要求是：“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义与社会价值”在此基础上，结合思想政治课程核心素养，将本课教学目标设计为：（1）感受体会礼的意义，学会分析社会中失礼的现象，并以主人翁身份自觉有序参与社会公共生活，培育公共参与素养。（2）明白文明与尊重是现代社会所提倡的礼的内核，文明与尊重是现代社会人与人交往，国与国交往的立足点和出发点，坚持传承中华优秀礼文化，培育学生科学精神素养。

教材分析

本课是八年级上册第二单元第四课第二框内容，位于本单元的中间位置。整册八年纪上册的《道德与法治》编写内容都围绕着培育公民公共精神展开，第二单元的主题为规则，第四课内容主题为道德，道德是规则的内容之一，本课内容的主题是礼，从公共精神到规则到道德最后落实到礼，层层递进。本框内容分为两目，分别是“待人礼为先”“做文明有礼的人”，落实到知识层面即为“什么是礼”“为什么要行礼”“如何行礼”，因此将对以上内容展开教学设计。

学情分析

八年级学生身心发育处于起步阶段，独立意识逐步增强，对自己的行为有一定的认知，但是他们容易走向以自我为中心，渴望与人交往，同时缺乏与人交往的技能;八年级学生在经过前期的道德与法治学习后，已经初步了解并掌握社会规则的内容，但由于生活经验不足，仍然存在内心的疑惑，无法从内心深处真正信服。基于此，本框借助生活中常见的宴请吃饭为引，激发学生学习礼貌和礼仪的兴趣，以学生在课堂模拟宴请吃饭的场景增加学习的实践性。从餐桌到天下，以小见到，感受体验并知道知礼、明礼、守礼对于个人、社会、国家的重要意义与价值。

教学过程

环节一：巧舌话礼

看谁能够准确说出关于“礼”的成语。

过渡：成语中蕴含着很多优秀中华传统礼文化的基因，中国自古以来就被称为文明古国、礼仪之邦，礼渗透在我们生活的方方面面，但是如今礼却逐渐被抛弃、流失。今天，老师就邀请同学们与我一起参加一场拾礼之旅，感受礼的重要价值，学习如何在社会生活中践行礼。

环节二：餐桌识礼

过渡：今年春节，雯雯同学就受到了亲戚家的邀请，亲戚家居住在“崇礼苑”3单元502室。现在老师将带领同学们一起和雯雯品一品这顿团聚之宴！

情境一——餐桌上的插曲

餐桌上，雯雯的亲戚已经准备好了丰盛的饭菜，等待人员到齐，开餐吃饭。可是，和雯雯同龄的闹闹却抢先坐到了餐桌的c位，转动餐桌，拿起筷子就挑自己喜欢的西湖醋鱼开吃。

提问：

①对于闹闹的行为，你的感受如何？为什么？

②你愿意和闹闹成为朋友吗？

③针对闹闹的错误，请你们进行指正。

情境二——餐桌上的提醒

闹闹妈妈看到闹闹穿着睡衣拖鞋出来与雯雯一家共餐，对闹闹进行了提醒，闹闹立刻嘟起小嘴，生气地说：”我在家里，为什么还要穿得这么正式？”为顾全大局，能够让大家继续共餐，妈妈没有在餐桌上批评闹闹。这时，闹闹爸爸作为东道主，通过敬酒（水）的礼仪展现东道主家的好客之道，闹闹爸爸先为雯雯一家的杯中倒满了酒，随后一手托着杯底，一手拿着背身，面带微笑，与雯雯一家饮酒碰杯（雯雯作为13岁的中学生以茶待酒。）。还说“非常开心雯雯一家能够在中秋佳节和他们一起共进餐，他们的到来使他们的中秋佳节更有意义。”

提问：

①闹闹妈妈为什么提醒闹闹不能穿睡衣与拖鞋？这说明什么？

②爸爸在餐桌上是如何做的？

③爸爸的言行给你带来了什么感受？

环节三：餐桌析礼

情境一——餐桌上的惊吓

餐桌上的小插曲演奏完后，餐桌上再次回到了和谐融洽的氛围之中，突然窗外一声巨响，打破了这种和谐融洽的氛围，餐桌上的人都纷纷将头探出到窗外。原来是楼上的高层住户将有一定重量的生活垃圾高空抛下，是高空抛物……

提问：

①小区真的是“崇礼苑”吗？

②为什么会有这样的行为发生？

③这样的行为有什么危害？（生命危险、领里关系、社会风气）

*小组合作探究：如何让小区成为真正的“崇礼苑”？（教师提示：可从个人、物业、社会等多角度探讨）

情境二——用餐后的休憩

用餐后，雯雯一家和闹闹一家来到客厅，收看晚间新闻，这一时刻是他们用餐后的休憩时刻。

【学生活动】请小播报员上台播报新闻。

新闻内容1：中国游客因在国外乱刻乱画，陷入声誉危机。

新闻内容2：中国游客在外拾金不昧，外国人连声称好。

提问：

①作为一名中国人，你看到这样的行为有什么感受？

②为什么这样的事情不是你们做的，你们却感到羞愧？（提示：因为我们都是中国人，丢的不仅是自己的脸，更是祖国的形象，一荣俱荣，一损俱损。）

环节四：餐桌拾礼

身临其境—《客人来我家》

【注】《客人来我家》：下周六，即为“我”的生日，“我”欲邀请班上的几位同学来我家参加的生日聚会，与我一同用餐。

（一）发出邀约：假如我是主人，我应该以何种方式发出邀约，邀约的内容应该如何填写，何时发出这份邀约？

（二）接受邀约：假如我是客人，当我收到邀约，并打算赴约时，我应该以怎样的仪态、着装赴宴，我应该携带怎样的礼物表达我的心意？跳出餐桌践行礼

1、进入图书馆，很多人都在安静看书自习……

2、乘上公交车，车上有年迈的长辈……

3、进入医院，我想询问导医台的医生，放射科如何走……

小组合作探究：课堂之礼应有哪些？课堂有礼与学习是什么关系？请说明理由。

反思：我班同学践行课堂之礼的情况如何？我践行课堂之礼的情况又如何？

教师展示学生平时课堂表现的照片，促进学生反思。

总结：文明有礼，要从小事做起，培养讲礼貌，讲礼节，讲礼仪的好习惯。接下来的时间，老师也将和同学们一起在生活的小事中践行礼，让我们的班级成为文明有礼的荣誉班级。

环节五：“习”语近人

（多媒体视频）党的十九大，总书记关于关于文化自信的讲话：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，就没有文化的繁荣昌盛，就没有中华民族的伟大复兴”

我們要谨记总书记教诲，做一个文明自信的中国人！（全体起立宣誓）

作者简介：

章恩未，绍兴文理学院马克思主义学院本科生。

李瑶瑶，绍兴文理学院马克思主义学院本科生。

王娅萍，绍兴文理学院马克思主义学院本科生。

王中文（通讯作者），绍兴文理学院马克思主义学院讲师，担任中学思想政治课程与教学论教学工作。

绍兴文理学院 马克思主义学院，浙江 绍兴 312000