医学生人文素养培养问题及应对策略分析

周建鸿

摘 要：现阶段，随着我国医疗事业的快速发展，医院对于医学人才提出了更高的要求，尤其是在人文素养水平方面，主要在于医学生人文素养的培养，对促进我国医学教育发展与提升医生综合素质具有重要作用。本文主要针对医学生人文素养培养问题进行深入分析，探讨医学生人文素养培养策略。

关键词：医学生;人文素养;培养;问题;策略

就以往来看，我国医学教育以专业知识教育为主，过于重视医学生专业技能水平的提升，而弱化了医学生人文素质的培养，导致医学生综合素质水平较低，因此应加大医学生人文素養培养力度。

1.医学生人文素养培养问题分析

1.1课程单一

目前，我国大多数医学院在医学生培养过程中过于重视医学专业技能的教授，未重视人文课程开设及教育，导致人文素养教育在医学生所有学习课程中占据比例非常低，且人文素养教育资源十分缺乏，造成人文素养课程设置十分单一，严重影响人文素养相关课程的教学质量，无法达到人文培养教学目的[1]。

1.2缺乏人文素养意识

一部分医学生在医学院学习过程中，将自己作为中心，责任感较差，对医学这门学科在社会中的重要性缺乏全面认知，仅为了学习而学习，无明确的学习目标，以“不挂科、及格”要求自己，仅重视专业知识的学习，而忽略了自身人文素养的培养，缺乏缺乏人文素养意识，导致综合素质水平较低。

1.3学科建设力量薄弱

现阶段，我国高等医学院校的人文素养教育水平还处于一个较低水平，未重视人文素养培养在医学教育中的重要性，且大多数人文课程讲师对医学专业所需的人文教育缺乏全面认知，导致其无法在授课时将人文素养教育传授到位，仅以课本上的内容进行片面讲解，严重影响人文素养教育水平。

2.医学生人文素养培养策略分析

2.1完善人文课程，改善教学模式

医学院应当顺应时代发展，转变传统教育教学理念，加大医学人文课程建设力度，不仅要重视医学生专业技能水平的提升，还应当加强人文素养培养，根据医学教育实际状况设置医学人文课程，实现人文课程的多元化，有机结合医学知识与人文知识[2]。同时，医学院应重视传统人文课程教学模式的转变，提倡教学互动，通过多种方式开展人文教学，如情景剧演练、反转课及PBL等，使医学生在人文课程学习中由被动向主动转变，加深其对人文素养的理解。除此之外，医学院应重视校园精神文化建设，为医学生人文素养培养创造并提供一个实践教育平台，通过定期开展医学人文素养系列讲座、医学人文读书会与组建医学人文社团等等一系列校园文化活动，提升医学生的积极主动性，加强其情感体验，并适时开展医学人文素养实践活动，如组织医学生参与下乡活动，为当地居民进行义诊，发放健康资料，普及预防保健知识，在此基础上加强医学生为人民服务的意识，并根据不同医学生的实际学习情况，组织其参与不同类型的竖起社会实践、挂职锻炼及勤工俭学等活动，将人文素养培养活动纳入每年教学计划中，从资源、制度等多个方面给予医学生人文素养培养支持，在此基础上进一步提升医学生人文素养培养的实效性、合理性。

2.2加强人文素养意识

我国医学院应加大人文素养教育的宣教力度，鼓励与支持医学生学习中国传统文化，积极开展医学仁爱精神、道德方面的教育，激发其人文素养意识，使其认识到人文素养的重要性，不仅要提升自身专业医学技能水平，还应当重视自身人文素养水平的提升，引导医学生以正确的态度面对人文素养培养，调动医学生参与人文素养课程学习的积极性、主动性。

2.3加大学科建设力度

高等医学院校领导者应当积极吸纳一些拥有丰富专业医学知识及身后人文功底的教师开展医学生人文培养工作，提倡及支持专业医学教师进修相关人文课程，有机结合医学与人文知识，并适当提升医学人文教师的薪资福利，于校内开展教学考评，并将人文素养评价纳入其中，设置奖励及惩罚机制，在此基础上激励与督促教师重视人文素养培养，且各个高等医学院校之间应当建立一个联合机制，实现资源共享，进一步提升医学院人文素养教育水平。同时，高等医学院校应将人文教育融入思想政治教育中，重视医学生正确价值观、道德观的培养，通过有计划、有目的、系统地向医学生灌输马克思主义基本理论、社会主义与共产主义道德的基本要求，引导医学生树立正确的“三观”，使其养成一个良好的行为习惯与正确的道德规范，在此基础上促进医学院人文学科建设。

3.结语

就目前来看，医学生人文素养的培养已经成为我国各大高等医学院校办学教育的重点事项，主要在于医学生人文素养水平不仅与医疗卫生事业的发展密切相关，且影响着医患关系的改善与和谐社会的构建[3]。高等医学院校领导者应当充分重视医学生人文素养的培养，根据医学教育实际状况制定人文素养培养计划，设置多元化人文课程，转变传统教学模式，加大医学人文课程建设力度，使医学生在人文课程学习中由被动向主动转变，定期开展医学人文素养培养文化活动及实践活动，将人文素养培养纳入院校教学计划中，实现教学资源合理配置，并加强医学生人文素养意识，引导其以正确的态度面对人文素养培养教育，激发其积极性主动性，组建一支专业的医学人文素养师资队伍，提升教师薪资福利，通过人文素养培养考评制度调动教师积极主动性，促进医学院人文学科建设。

参考文献

[1]郝茜，张爱莲.我国医学生人文素养现状及思考[J].中国继续医学教育，2016，8（28）：30-32.

[2]曾光，柴治国，倪峰，等.提高口腔医学生医学人文素养的思考[J].牙体牙髓牙周病学杂志，2016，26（07）：448-451.

[3]黄学丹，刘毅，肖超.关于提高临床医学生人文素养的思考和建议[J].科教文汇（中旬刊），2016（06）：66-68.